一年级数学下册教案7 找规律人教新课标

《找规律》教学设计
教材分析：《找规律》是人教版小学一年级下册第七单元内容。
教学目标：1、知识与技能目标：学生通过观察、猜测、欣赏、创造等活动，发现图形颜色及形状的简单排列规律。
2、过程与方法目标：培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律。
教学难点：培养学生初步的推理能力。
教学方法: 讲授法、讨论法、小组合作法、操作练习法。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、师：小朋友们老师今天给你们带来了礼物，请说出它们的名字
（师贴出图片）
生：回答下一个图片的名字。
师：同学们，你们是怎么猜到的？
生：自由地回答。
2、为什么第一组图片能猜出下一个，第二组猜不出来呢？
3、学习有趣的数学知识《找规律》，导出课题。（板书：“找规律”）
小结：你们为什么不能猜出下一个图片，是因为图片的排列没有规律，看来规律是非常重要的，今天我们就来发现规律、研究规律、运用规律、并去找生活中的规律。
二、初步感知规律
师：看规律王国要举办篝火晚会，晚会现场已经布置好了。仔细观察，找找现场有哪些东西是按一定规律排列的？
1、课件出示主题图。说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？ 生：自由回答。
2、出示彩旗。
（1）师：彩旗是按怎样的规律排列的？
（2）师：如果让你给彩旗分组，怎么分？圈一圈。
生:自由回答。
（引出找规律的小妙招）
师：这里谁在重复？
生：黄红两个一组重复出现。
(引出找规律的方法 )
3、出示小花。
（1）师：小花是按怎样的规律排列的？
（2）师：如果让你给小花分组，怎么分？圈一圈。
生:自由回答。
（巩固找规律的方法）
师：这里谁在重复？
生：红紫两个一组重复出现。
4、出示灯笼。
（1）师：灯笼是按怎样的规律排列的？
（2）师：如果让你给灯笼分组，怎么分？圈一圈。
生：自由回答。
师：这里谁在重复？
生：红蓝蓝为一组重复出现。
（引出规律可以两个、三个或者更多个一组重复排列的）
5、小朋友的队伍。
（1）师：小朋友是按怎样的规律排列的？
（2）师：如果让你给小朋友分组，怎么分？圈一圈。
生：自由回答。
（3）师：小朋友排成了椭圆形，可以以男女为一组，也可以女男为一组重复出现。
6、小结：
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。我们学到了找规律的小妙招（分组 圈一圈） 以及找规律的方法以（ ）为一组，重复出现。这就是我们今天学习的找规律。
【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。】
三、应用规律
师：同学们想不想参加规律王国的篝火晚会呀？想参加的话就得运用我们今天学习的规律，闯过重重关卡，你们有信心吗？
1、第一关：猜下一个是谁？
（1）师：下一个是谁呢？说说规律。
（2）师：我们不单可以通过颜色找到规律，还可以通过形状找到规律。
2、第二关：笑脸挡住了谁？
（1）师：笑脸下面藏着谁？
（2）从形状、颜色两方面找出规律。
3、第三关：小小设计师。小组合作摆一摆，并说出图形的规律。
4、闯关成功，打开藏宝箱。赠送一张规律王国的入场券。
5、作业：课后在规律王国入场券上创造一条规律。
【设计意图：通过闯关的形式，由易到难，有梯度题型增加了学生学习的乐趣。同时，通过说一说、猜一猜等活动，调动了学生多种感官，培养了学生多方面的能力。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。】?
四、联系生活，寻找规律
有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，一起来欣赏吧！展示生活中的规律。
五、课堂小结
师：我们认识了规律、找到了规律、创造了规律。生活有了规律就有了美，希望同学们做生活的有心人，课后继续去发现美，创造美，让我们的生活更加多姿多彩！
六、作业：在规律王国入场劵上创造一条规律。
【设计意图：通过欣赏规律美，让学生切实感受数学与生活的联系；通过自己设计作品，让学生运用所学知识去创造美，并且通过课外延伸，再次走进生活，培养学生发现与欣赏数学美的意识与能力。】

教学反思：本节课学生学的很轻松，很快的掌握了重点，攻克了难点，达到了预期的效果。

板书设计：
找规律
长颈鹿 小兔 长颈鹿 小兔 长颈鹿 小兔
喜羊羊 美羊羊 懒洋洋
喜羊羊 美羊羊 懒洋洋
喜羊羊 美羊羊 懒洋洋
小妙招：分组 圈一圈
方法：以（ ）为一组，重复出现。