五年级上册科学教案-2.2 阳光下的影子 教科版

《阳光下的影子》教学设计

前端分析：
（一）教材分析：
本教材选自教育科学出版社五年级上册第二单元光中第2课。阳光和影子是同学们进入光学世界的第二课，是为以后研究光的传播、光的反射等问题的基础知识，教材通过“观察阳光下物体影子的变化”和“整理我们的记录”两部分从而总结出阳光下物体影子规律。整个教材引导学生模拟实验的形式发现并解决生活中的科学问题，并循序渐进的培养学生从实验现象中总结实验规律的能力。
（二）学情分析：
本课的教学对象是五年级的学生，他们的年龄约11—12岁。阳光和影子的变化，学生们太熟悉不过了，即使是低年级的学生也不陌生，可越是习以为常的变化往往会令同学们忽视。前面他们已经学习了光和影，所以对于阳光和影子有了些专业的认识。本课通过让学生模拟实验的形式，让学生们通过观察阳光下影子的变化，从而知道阳光与影子的关系，发现阳光照射下影子变化的规律，知道可以通过影子的变化从而推断太阳的变化。此外五年级的学生即将升入中学，更应培养他们学习光学的兴趣，并用系统科学的方法研究问题，如绘制表格和柱状图，还可以进一步感知人类生活离不开太阳。
（三）教学重难点
重点：识别一天中影子的变化和阳光的变化。
难点：理解阳光与物体、物体与影子之间的关系，归纳阳光下影子的变化规律；绘制表格和柱状图。
教学目标：
基于以上教学的前端分析，在科学课程标准（3-6年级）的指导下，我将教学目标确定如下：
（1）知识与技能
1. 影子方向随太阳方向的改变而改变，影子和太阳方向相反
影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化（太阳最高，影子最短，太阳最低，影子最长）
人们很早之前就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间
（2）过程与方法
1.推测阳光下物体影子怎样变化；
2.利用自己制作的教具—日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据；
3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的表格；
4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律；
5.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
三、教学过程：
一、复习并引入(3-5min)
（1）教师提问：观察ppt中的几张图片，看他们有什么么共同特征。
学生答：这几幅图都有各自的影子（白天大树有影子，板凳有影子，人有影子，晚上路灯下有人影……）。
（2）上节课我们学到了哪些知识？（太阳运行的方向变化和高度变化）
方向变化：东——西
高度变化：低——高——低
二、探究：观察阳光下物体影子的变化(30min)
（1）猜想假设：一天中太阳的高度在不断变化着，那么阳光下物体的影子是怎样发生变化的？
小组讨论并交流（一天中太阳在正午时最高，物体影子最短；太阳在清晨傍晚时最低，物体的影子最长）
（2）制定方案：
教师提问：同学觉得怎么设计实验才能观察到物体影子的变化来验证我们的猜想呢？
经小组研究讨论得出实验方案（把铅笔用橡皮泥固定在白纸板上，用手电筒充当光源，模仿太阳一天在天空中的变化，观察纸板上铅笔影子的变化，注意长短和方向的变化，然后依次把他们的位置画下来）。
（3）实验操作：
准备实验用的材料（标有方向的白纸、手电筒、铅笔、橡皮泥），学生们分组，相互团结合作，教师在一旁指导监督。
（4）整理我们的记录：
绘制铅笔影子的变化表格，记录同学们的实验观察数据。
教师拿出自己制作的日影观测仪，再次模拟阳光下物体影子的变化；
（6）巩固练习。
三、师生归纳总结（3-5min）
阳光下影子的规律：
（1） 影子方向随太阳方向的改变而改变，影子和太阳方向相反。
（2）影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化（太阳最高，影子最短，太阳最低，影子最长）。
（3）拓展：古代人们是怎么观察太阳变化的，并如何利用日影观测仪计时的。
板书设计：
太阳和影子
太阳：东—南—西 低—高—低
影子：西—北—东 长—短—长