五年级下册科学教案-2.6 小鸟和小猫 冀教版

《小鸟和小猫》教学设计
路家村联校杨家沟小学 白玲玲
教学目标：
科学探究：通过比较、分析的方法，探究不同种类动物的生殖方式。?
科学知识：知道什么是生殖，了解不同种类动物的生殖方式。
?情感态度价值观：进行保护生命的教育，特别是要保护弱小动物，体验生命的珍贵，涌透动物进行的理念。
教学重点：通过比较、分析的方法，探究不同种类动物的生殖方式。
教学难点：知道什么是生殖，了解不同种类动物的生殖方式。
教学准备：学生：课前搜集常见动物的繁殖方式。
教师：水螅的繁殖视频资料、课件。
教学过程：
组织教学：师生互相问好
科学诠释真相，理性探究人生。大家好，欢迎走进今天的科学课堂。
导入新课
师：今天在开课之前，我先给大家讲个小故事。我有一个女儿，一次聊天的时候，突然说到一个话题，我就转头和女儿说：“你想要一个弟弟还是妹妹。”女儿郑重其事的在那里想了一会，说“弟弟，妈妈从今天开始每天吃很多很多的好吃的，把肚子吃的大大的，然后‘砰’一下，小弟弟就生出来了。”
五年级学生对人类的繁殖应该有了一定的认识，这里不必向学生提问，只要学生能够发笑即可。
师：从大家的表情，我们可以看出，生命的延续并不是这样。今天我们就来探讨一下动物是如何产生下一代的。（出示课题小鸟和小猫）（出示课件1）
讲授新课
师：生物产生新个体的过程叫生殖。（出示课件2）接下来我们来看一些动物的图片，了解一下动物的生殖过程。
出示课件（3——9）（蜻蜓、鱼、青蛙、海龟、燕子、猫、牛的生殖图片）
教师引导学生看，在浏览的过程中一定要引导学生明确类别和生殖的过程。语言格式可采用“我们先来看看 类（动物）的繁殖，这是 。他的繁殖过程经过（ ）
——（ ）——（ ）最后怎么样？
依此类推：前几个可教师讲解；后面的可用提问的方式请学生回答。
师：看完这些，同学们回想一下，在这些动物的生殖过程中，他们有哪些共同的特点。
教师引导学生明确两性参与。（出示课件10）
师：上述动物的生殖，都是由雌性个体和雄性个体的共同参与，在交配的过程中，雌性个体产生卵子，雄性个体产生精子，卵子和精子结合成受精卵，进而形成下一代。我们把这样的生殖方式称之为有性生殖。
师：我们人类作为哺乳动物，生殖方式也同样是有性生殖。（出示课件11）
师：以上我们观察的这些类别的动物虽然都属于有性生殖，但他们的生殖过程也有不同之处大家再来浏览一下这些图片，看看他们有什么不同之处？（出示课件12——18）
首先要求学生找到不同点（引出卵生、胎生）。
师点明卵生、胎生的定义。（出示课件19）卵生是指用产卵方式繁殖。胎生是人或某些动物的幼体在母体内发育到一定时期后脱离母体的方式繁殖。
师：课前我们通过电脑和其他途径了解了很多，接下来，大家阅读一下，老师课前给大家印发的资料，进一步了解一下卵生动物的不同，同时完成课本26页上的表格。
总结表格。（出示课件20）
师：我们刚才认识了什么是有性生殖，那么，是不是只有这一种生殖方式呢？接下来我们看这样一段视频资料。（出示课件21）
师：通过视频我们了解到水螅的这种生殖方式是出芽生殖，我们依据课本来了解这种生殖方式不需要雌性个体和雄性个体的共同参与，在周围环境适宜的情况下，可由成体直接产生新个体，这种方式被称为无性生殖。（出示课件22）
总结生殖方式的分类（出示课件23）
师：同学们，这节课我们学到了生殖的方式有两种：无性生殖和有性生殖。文中提到的水螅就是属于无性生殖；昆虫类、鱼类、鸟类、爬行动物、以及哺乳动物都属于有性生殖。
拓展延伸
克隆羊多莉、草履虫的生殖（出示课件24、25）