五年级下册科学教案-3.10 生命从哪里来 冀教版

10、生命从哪里来
教学目标：
科学探究目标：
1、能通过各种方法搜集关于生命起源的各种资料。
2、能有根据地判断哪一种关于生命起源的观点最有说服力。
3、能通过比较发现各种观点的有理之处和荒谬之处。
4、能用科学短文的形式描述自己对外星是否有人存在问题的看法。 情感态度价值观目标：
1、能正确看待有关生命起源的各种观点。
科学知识目标：
1、能用自己的话描述关于生命起源的各种观点。
科学、技术、社会、环境目标：
1、科学技术的进步能有效地促进科学问题的研究和解决。
教学重点:
指导学生通过收集、阅读、整理、分析资料等方法探究生命起源的问题，使学生体会到科学技术在探究人类未解之谜的过程中发挥的巨大作用。 教学难点：
2、能用自己的话表达自己的理解和看法。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
（ppt播放）同学们，我们生活在生机勃勃的地球上，从寒冷的北极到神秘的南极，从深不可测的大海到高耸入云的高山，地球上每个角落几乎都有生命的踪迹。那么你们想过地球上的生命从哪儿来的吗？你对这个问题有什么看法？（学生畅谈对生命起源想知道的问题）
今天我们就共同研究“生命从哪里来”。（板书课题：生命从哪里来）
二、搜集、研究生命起源的观点。
过渡：对于生命起源的问题，不同时期的人都有不同的认识和观点，要想研究这些资料，我们有哪些方法？（上网、看科普影片、查找科普书籍）
师：书中也为我们提供了一些观点，请同学们翻开课本p44-45,认真阅读书中的材料，想想书中介绍了哪些生命起源的观点，并把它画出来。
生认真阅读书中资料。
师：刚才同学们都很认真阅读，现在哪位同学愿意来谈谈书中的观点呢？为了给大家一个机会，请上来讲的同学只谈一个观点。
生汇报（女娲造人、上帝造人；生命是由非生命物质直接转化而来；生命由非生命物质逐渐演化而来）
2、师：通过课外搜集的资料，你还知道哪些生命起源的观点，请选择你最感兴趣的讲一讲。
3、师：同学们搜集得很认真。我们不仅要学会整理资料，还要学会分析资料。下面请同学们以小组为单位，整理资料中有关生命起源的主要观点及依据。
小组合作、整理搜集资料。
（教师引导学生利用书中的表格对资料进行整理，从观点和依据两方面）
小组 记录人:
序号
观点
依据
1
女娲造人、上帝造人
神话传说
2
非生命物质直接转化
腐肉生蛆
3
非生命物质逐渐演变
米勒模拟实验
4
5、师：请同桌一起分析以上的各种观点和依据，你认为哪种观点有道理，说说你的理由？
生同桌讨论
师：刚才同学们都进行了热烈的讨论，现在哪位同学来说说你赞成哪种观点？为什么？
6、生上台汇报
7、师及时评价。
小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命起源的探索，但几千年来对生命起源的问题仍然处于探索中。
三、地球以外有生命吗？
1、过渡：有人提出，生命是来自于地球以外的星球，那么地球以外有生命存在吗？你知道人类已经登上哪些星球吗？有没发现生命呀？ （指名说）
2、请同学们课后继续搜集整理关于地球以外生命的资料，做成资料卡片，并把自己的想法写成科学短文的形式，再与同学交流。
教师小结：人类目前没有发现在地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。
四、总结
1、通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
2、关于生命的起源，你还想知道哪些问题？
五、板书设计：
10、生命从哪里来
一、有关生命起源的观点。
女娲造人、上帝造人
非生命物质生命直接产生生命
非生命物质生命逐渐演变出生命
二、地球以外有生命吗？
六、作业：写一篇科学短文——地球外有生命的存在吗？