五年级下册科学教案-3.12 生物进化的秘密 冀教版

　　授课内 容
　　12. 生物进化的秘密
????? 教
　　学
　　目
　　标
　　一、科学探究目标
　　1.能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与平衡的关系。
　　2.能够应用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原因做简单的解释。
　　二、情感态度与价值观目标
　　1.能树立生物是一直在进化的观点。
　　2.能举例说明达尔文为科学献身的精神体现在什么地方。
　　3.敢于用所学过的知识解释自然现象。
　　三、科学知识目标
　　1.能明确说出达尔文在科学研究的过程中采用了哪些方法。
　　2.能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
　　四、科学、技术、社会、环境目标
　　能举例说明生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系。
教学重、难点
　　教学重点和难点：
　　指导学生通过一系列具体事实，体会到生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，简要解释适者生存、自然选择的含义。
　　教学环节及策略
补给内容
　　（一）导课
　　讲述：在我们的地球上，生活着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。我们现在看到的生物与远古时期的生物有很大的差异，这是为什么呢？今天就让我们来研究吧！
　　（二）新课教学
　　活动1：达尔文的故事
　　1.阅读课本上P51关于达尔文的故事。
　　（1）谈感想。
　　（2）讲述有关生物进化的例子。
　　教师简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。
　　2.讨论。
　　学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。
　　3.说一说我们应该向达尔文学习什么？
　　脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神。
　　4.小结。
自然选择
　　生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象，最初由C．R．达尔文提出。达尔文虽借用了人工选择中的“选择”这个词，但这只是一种比喻，并非说有超自然的力量在进行选择。按照达尔文的意见，自然选择不过是生物与自然环境相互作用的结果，从进化的观点看，能生存下来的个体不一定就是最适者，只有生存下来并留下众多后代的个体才是最适者；又考虑到进化是群体而不是个体的现象，现代综合进化论从群体遗传学的角度修正了达尔文的看法，认为自然选择是群体中“不同基因型的有差异的（区分性的）延续”，是群体中增加了适应性较强的基因型频率的过程。
　　世界闻名的观赏金鱼有上百个品种：许多品种是由北宋时期我国浙扛嘉兴地区人们饲养野生红黄色鲫鱼开始，经过一千多年人工繁殖，选择培育出来的。原来，鲫鱼在饲养条件下，会繁殖出各种变异的后代。人们按照自己的意愿，选择和保留了那些有观赏价值的变异个体，淘汰了那些不受人喜爱的个体。选留下来的变异个体不但单独饲养，而且选择变异相似的个体进行交配，这样经过逐代的选择，使变异性状得到积累，就形成厂各种各样的金鱼品种。
　　板书
　　设计
　　板书设计：
　　第十二课 生物进化的秘密
　　1.阅读达尔文的故事谈感想。
　　2.我们应该向达尔文学习什么？