八年级生物上册第三节 软体动物和节肢动物教案
文档属性
| 名称 | 八年级生物上册第三节 软体动物和节肢动物教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-01 14:07:03 | ||
图片预览
文档简介
第三节 软体动物和节肢动物
一、教学目标
（一）知识目标：
1、准确说出节肢动物主要特征；
2、理解蝗虫的形态结构特点和生理特征；
3、准确说出昆虫的主要特征。
（二）能力目标：
通过分组合作学习，观察图片，填写表格，归纳出节肢动物的主要特征，培养合作学习，观察、归纳总结的能力。?
（三）情感态度与价值观目标：
1、认同生物的形态结构与环境相适应的观点；
2、提高保护环境和保护动物的意识，关注动物的生活环境。
二、教学重点
1、节肢动物主要特征；
2、蝗虫的形态结构特点和生理特征；
3、昆虫的主要特征。
三、教学难点
1、通过分组合作学习，观察图片，填写表格，归纳出节肢动物的主要特征‘
2、昆虫与节肢动物的关系。
四、教学准备
准备相关图片制作PPT、蝗虫模型，导学案。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师提问：从开学到现在我们都学过那些动物类群呢？
教师引导：那这节课我们要学哪种动物呢，这节课就让我们一起进入节肢动物的世界吧（板书：节肢动物）
学生回答：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物。
?
期待进入新的学习。
温故知新，提出问题，激发学生兴趣。
（一）自主学习与交流
1、节肢动物在动物界的地位
请学生自主阅读教材P14第一自然段，完成导学案上自主学习与交流的第一道题
教师提问：哪些动物属于节肢动物？上节课留作业让同学们查阅资料并做成幻灯片，课前检查了下同学们的作业挑选了两个做得比较好的同学让他们给大家展示下都有那些动物属于节肢动物
认真阅读教材：
了解到1、地球上最大的动物类群是：节肢动物，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80% 以上。
PPT展示节肢动物的种类
培养学生自主学习、积极思考的能力。
?
?
?
锻炼学生制作课件的能力
（二）合作探究与汇报
教师提问：
一、节肢动物的主要特征
1、为什么这些动物属于节肢动物，他们有什么共同特征，又为什么叫节肢动物呢？请同学们参考教材14页观察思考图片和幻灯片图片，以小组形式共同探讨导学案上的表格。
?
?2、表中所有动物(即节肢动物)的共同特征是什么?
?
?
?3、其中最为相似的是哪两种生物？ （引出昆虫）
?
?二、昆虫的基本特征
?结合蝗虫的挂图和模型回答下列问题：
1、蝗虫的身体分为：______、_______、_______ 三部分；
2、其中头部负责__________________，感觉器官是___________,摄食器官是________。
3、胸部是_____________中心，有_______对足，________对翅，触角和足等是昆虫的_________，_________。
4、腹部用来容纳______________器官。
5、体表有______________用于呼吸。
6、身体坚硬是因为表面包着坚韧的______________，作用是________________和_________________________，
但它会限制蝗虫的生殖和发育，所以昆虫都需要定期________。
7、总结昆虫的主要特征：________________________________________。
播放多种节肢动物的蜕皮视频
教师用模型和PPT进行整合，引导学生讨论，归纳出昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀。
三、思考节肢动物与人类的关系
播放蝗灾视频，让学生了解蝗虫成灾的原因和几种有效的防治方法
一、认真观察、填写表格。
在教师的引导下归纳出节肢动物的特征
了解昆虫是节肢动物中数量最多的一个类群
二、分部观察，由前到后、由表及里，边观察边讨论。
1．分为头部、胸部和腹部。
2．头部负责感觉和摄食。
3．胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。
4．腹部集中容纳内脏器官，还有听觉器官和生殖器官。
5．外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。
6．体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。
讨论回答，最后归纳出昆虫的主要特征。
思考后整理回答
1．食用：虾、蟹提供了动物蛋白。
2．传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。
3．药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
4．科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。
5．仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。
6．传播疾病：蚊、蜱、螨。
培养学生合作学习，观察、归纳总结的能力的
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出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过阅读，提取相关信息，并对信息进行有效地整理和归纳。
（三）释疑点拨与归纳[
试总结本节课你都学到了什么。
回忆、完成课后习题、巩固重点知识。
主要特征是重点内容。
课堂小结
（4分钟）
这节课，我们认识了动物界的第一大类群――节肢动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘，并学会保护环境热爱小动物。
回忆、完成课后习题、巩固重点知识。
利用习题解决软体动物、节肢动物的主要特征这一难点。
六、板书设计
节肢动物
一、节肢动物的主要特征：
1、体表有的外骨骼
2、身体和附肢都分节
二、昆虫的基本特征：
一对触角，两对翅，三对足
一、教学目标
（一）知识目标：
1、准确说出节肢动物主要特征；
2、理解蝗虫的形态结构特点和生理特征；
3、准确说出昆虫的主要特征。
（二）能力目标：
通过分组合作学习，观察图片，填写表格，归纳出节肢动物的主要特征，培养合作学习，观察、归纳总结的能力。?
（三）情感态度与价值观目标：
1、认同生物的形态结构与环境相适应的观点；
2、提高保护环境和保护动物的意识，关注动物的生活环境。
二、教学重点
1、节肢动物主要特征；
2、蝗虫的形态结构特点和生理特征；
3、昆虫的主要特征。
三、教学难点
1、通过分组合作学习，观察图片，填写表格，归纳出节肢动物的主要特征‘
2、昆虫与节肢动物的关系。
四、教学准备
准备相关图片制作PPT、蝗虫模型，导学案。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师提问：从开学到现在我们都学过那些动物类群呢？
教师引导：那这节课我们要学哪种动物呢，这节课就让我们一起进入节肢动物的世界吧（板书：节肢动物）
学生回答：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物。
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期待进入新的学习。
温故知新，提出问题，激发学生兴趣。
（一）自主学习与交流
1、节肢动物在动物界的地位
请学生自主阅读教材P14第一自然段，完成导学案上自主学习与交流的第一道题
教师提问：哪些动物属于节肢动物？上节课留作业让同学们查阅资料并做成幻灯片，课前检查了下同学们的作业挑选了两个做得比较好的同学让他们给大家展示下都有那些动物属于节肢动物
认真阅读教材：
了解到1、地球上最大的动物类群是：节肢动物，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80% 以上。
PPT展示节肢动物的种类
培养学生自主学习、积极思考的能力。
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锻炼学生制作课件的能力
（二）合作探究与汇报
教师提问：
一、节肢动物的主要特征
1、为什么这些动物属于节肢动物，他们有什么共同特征，又为什么叫节肢动物呢？请同学们参考教材14页观察思考图片和幻灯片图片，以小组形式共同探讨导学案上的表格。
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?2、表中所有动物(即节肢动物)的共同特征是什么?
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?3、其中最为相似的是哪两种生物？ （引出昆虫）
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?二、昆虫的基本特征
?结合蝗虫的挂图和模型回答下列问题：
1、蝗虫的身体分为：______、_______、_______ 三部分；
2、其中头部负责__________________，感觉器官是___________,摄食器官是________。
3、胸部是_____________中心，有_______对足，________对翅，触角和足等是昆虫的_________，_________。
4、腹部用来容纳______________器官。
5、体表有______________用于呼吸。
6、身体坚硬是因为表面包着坚韧的______________，作用是________________和_________________________，
但它会限制蝗虫的生殖和发育，所以昆虫都需要定期________。
7、总结昆虫的主要特征：________________________________________。
播放多种节肢动物的蜕皮视频
教师用模型和PPT进行整合，引导学生讨论，归纳出昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀。
三、思考节肢动物与人类的关系
播放蝗灾视频，让学生了解蝗虫成灾的原因和几种有效的防治方法
一、认真观察、填写表格。
在教师的引导下归纳出节肢动物的特征
了解昆虫是节肢动物中数量最多的一个类群
二、分部观察，由前到后、由表及里，边观察边讨论。
1．分为头部、胸部和腹部。
2．头部负责感觉和摄食。
3．胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。
4．腹部集中容纳内脏器官，还有听觉器官和生殖器官。
5．外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。
6．体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。
讨论回答，最后归纳出昆虫的主要特征。
思考后整理回答
1．食用：虾、蟹提供了动物蛋白。
2．传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。
3．药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
4．科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。
5．仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。
6．传播疾病：蚊、蜱、螨。
培养学生合作学习，观察、归纳总结的能力的
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出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过阅读，提取相关信息，并对信息进行有效地整理和归纳。
（三）释疑点拨与归纳[
试总结本节课你都学到了什么。
回忆、完成课后习题、巩固重点知识。
主要特征是重点内容。
课堂小结
（4分钟）
这节课，我们认识了动物界的第一大类群――节肢动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘，并学会保护环境热爱小动物。
回忆、完成课后习题、巩固重点知识。
利用习题解决软体动物、节肢动物的主要特征这一难点。
六、板书设计
节肢动物
一、节肢动物的主要特征：
1、体表有的外骨骼
2、身体和附肢都分节
二、昆虫的基本特征：
一对触角，两对翅，三对足