课件21张PPT。导入新课15 走一步，再走一步弄清叙事要素，复述故事情节。品味作品富有表现力的语
言和心理活动、细节的描写。（重、难点）2.揣摩、赏析精彩的字词，体悟“再一步，在走一步”
的深刻含义，然后再多角度思考课文与人生。（重点）学习目标 莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《痛击》《心理学与成长》（世界出版公司 2009年版）《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》） 作者简介记叙的六要素
时间：五十七年前七月的一天
地点：费城
人物：“我”和五个小伙伴（包括“我”的好朋友杰利）
起因：玩腻了弹子游戏的小伙伴们想去爬悬崖，“我”渴望像伙伴们那样去表现自己的勇敢和活跃，于是跟着一起去了。1.默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述这个故事。初读感知记叙的六要素
经过：在通往崖顶的小山道上，“我”胆怯起来，再也不敢走一步。小伙伴们都走了，只剩“我”孤零零地待在悬崖上，直到天黑。
结果：父亲和杰利来找“我”。在父亲的鼓励和指导下，“我”成功迈出了第一步，站稳脚跟后，又迈出了第二步。这样，“我”不去想路程多么漫长，只想着眼前的一步，不在恐惧，最终一步步走下了悬崖，感受到了一种巨大的成功。1.默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述这个故事。初读感知被困爬悬崖犹豫的内心独白回头向下看恐惧的内心独白往下看恐惧绝望的内心独白1.默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述这个故事。初读感知 2.读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？?浑身发抖、满头大汗、心在瘦弱的胸腔里面怦怦乱跳、哑着嗓子、晕眩、天旋地转、虚弱、无力、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕和疲劳、全身麻木。有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。 状态：心理：初读感知3.说说“我”的脱险过程。 杰利带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我照做了）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（再一次，我做到了）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的臂弯中。（抽噎了一下，产 生了一种巨大的成就感）初读感知天气热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。 1.开头为什么突出“热”？2.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？ 体弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。细读探究 3.“八年来我一直有病“在文章中起了什么作用？伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而”我“只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。4.父亲为什么不上去抱他下来？他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。细读探究5.“我”由这次经历得到了怎样的人生感悟？最后一段在全文中有什么作用？大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要一步一步地战胜小困难，再大的困难也能克服。
最后一段在全文中起画龙点睛，点明主题的作用。细读探究6.你如何评价“我”的好朋友？如果你是杰里会怎么做？他怂恿“我”爬崖，才有后来的遇险；在“我”惊恐万分不敢下崖时，他没有像其他孩子一样嘲笑我，“杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。”细读探究 最初：毫无信心 “只要一滑….. 摔个粉碎。” 继而：信心萌发 “这看起来我能做到” 随后：信心大增 “我”照做了，“我”做到了 最后：成就感、骄傲 1.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用。这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。写法探究 1.“我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面……我努力往上爬着”写外在行为表现，实际在写紧张的心理状态。 动作描写表现人物心理2.文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。挪动、移动、找到、爬，表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。细读探究 17段“时间在慢慢地过去......周围一片寂静。”“暮色中......开始变得模糊”。烘托了“我”恐惧的心理。环境描写烘托人物心理细读探究被困爬悬崖犹豫的内心独白回头向下看恐惧的内心独白往下看恐惧绝望的内心独白间接的心理描写细读探究知识点——心理描写1.定义:心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
2.方法。
方法一：内心独白，即将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。
方法二：幻觉描写。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。
方法三：动作暗示法。人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。通过动作、神态、表情等其他描写方式来刻画心理，也叫动作暗示法。课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨大的困难时，既要冷静；又要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，一步一步战胜困难。课堂小结谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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