13 穷人 课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
穷 人
列夫·托尔斯泰
会写16个生字，正确读写“呼啸、汹涌”等词语。

学习目标

1

2
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，展开合理的想象。

3
学习通过环境和人物的语言、动作、神态、心理描写来突出人物特点及品质的方法。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国作家。他出身贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的底层民众。其作品气势恢宏，人物众多，语言质朴，心理描写细腻逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。代表作品有《复活》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》等。

作者介绍
会写的字




生字学习










































































































































































多音字


强

qiǎnɡ：强迫 强人所难
qiánɡ：强大 身强力壮
jiànɡ：倔强


身强力壮




自作自受
作

zuò：作风 自作自受

zuō：作坊 石作



形近字



勺（sháo）：勺子 漏勺

匀（yún）：均匀 匀称

淋（lín）：淋雨 湿淋淋
林（lín）：树林 枪林弹雨
琳（lín）：琳琅 琳琅满目
湿淋淋
勺子

词语学习

呼啸：发出高而长的声音。
造句：只听一声尖利的汽笛响起，列车呼啸而过。
汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
造句：汹涌的海浪拍击着海岸，溅起雪白的浪花。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
造句：惊险的走钢丝表演真让人心惊肉跳。
词语理解
蜷缩：蜷曲而收缩。
造句：小虫子蜷缩成一个小球儿，滚进了洞里。
忐忑不安：指心里七上八下心神不宁。
造句：她忐忑不安地等待比赛结果。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
造句：他用仅有的一点儿钱去赌博，结果输得精光，真是自作自受！
魁梧：(身体)强壮高大。
造句：站在魁梧的特警叔叔身边太有安全感了。
多义词: 勉强
①指能力不够，还尽力做。
造句：虽然桑娜从早到晚地干活，但也只能勉强填饱肚子。
②指不是心甘情愿的。
造句：他碍着面子，勉强答应下来。

③指使人做他自己不愿意做的事。
造句：这件事不要勉强他。
④指牵强，理由不充足。
造句：这种说法很勉强，恐怕站不住脚。

严肃：
①指神情、气氛等使人感到敬畏的。
造句：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
②指作风、态度等严格认真。
造句：公安机关将严肃处理这起治安案件。

近义词

忧虑——（焦虑）　 舒适——（舒服）　
顾惜——（爱惜） 抱怨——（埋怨）　
探望——（看望）　 严肃——（严厉）
心惊肉跳——（胆战心惊）　
自作自受——（自食其果）
自言自语——（喃喃自语）
反义词

严肃——（活泼）　 顾惜——（糟蹋）　
潮湿——（干燥） 僵硬——（柔软）　
蜷缩——（伸直）　 魁梧——（瘦小）
心惊肉跳——（泰然自若）
词语辨析
抱怨 埋怨
相同点：两个词都有“用言语等表示不满”的意思，对象可以是自己、他人或别的事物。
不同点： “抱怨”多强调心怀不满、怨恨，程度较重，多用于大事，常用于书面语。“埋怨”多强调责怪，程度较轻，多用于小事，常用于口语。



运用示例：
1．他总是埋头苦干，心中从来没有(　 )过。
2．你做错事只能怪自己，不能( 　　)别人。


埋怨
抱怨

朗读指导
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
朗读对天气的描述时要读得低沉而缓慢。



她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
语调要低沉，语速缓慢，读出桑娜的害怕、自责和决断。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
读桑娜回答丈夫的话时，要读出提心吊胆的感觉。


整体感知
1.课文讲了一件什么事？
一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

2.自读课文，标出自然段，给课文划分层次。
第一部分(1、2)：写在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海打鱼的丈夫归来。
第二部分（3～11）：写桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三部分(12～27）：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
1.从哪些地方可以看出桑娜一家很穷？

课文解读
“破帆”
——劳动工具破旧的
“寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”“波涛的轰鸣和狂风的怒吼”
——劳动环境恶劣
“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来”“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子”
——两人艰辛劳动才能勉强糊口。
“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚”
——穿的少。
“吃的是黑面包，菜只有鱼”
——吃得少而单一
2.从第2自然段桑娜的一系列心理活动中可以了解到什么？
从桑娜的沉思中，可以看出桑娜一家的生活贫困，而且这种贫困的生活还是靠着桑娜勤劳能干和丈夫冒着生命危险才勉强维持的。生活这样贫困，桑娜却不抱怨，显示出桑娜善良、乐观的品质，为下文桑娜抱回西蒙的孩子做了铺垫。


3.第3自然段中“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”表明了什么？
桑娜在自己丈夫生死不明的情况下，并没有忘记生病的邻居西蒙，这说明她对邻居非常关心、同情，表明了她是一个心地非常善良的人。
4.第8自然段中的“这样做”指的是什么？为什么桑娜“自己也不知道为什么要这样做”？为什么她又“觉得非这样做不可”？
“这样做”是指收养西蒙的两个孩子，把他们抚养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子——一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。
5.试简析第9自然段中五个省略号表示的意思。
第一个省略号表示桑娜的思绪被突然打断，她误以为丈夫回来了。
第二个省略号表示她明白刚才只是因为心绪不宁而产生了错觉，丈夫并没有回来。
第三个省略号表示她又回到原来思考的问题上，依然在担心、纠结着。

第四个省略号表示她从责问自己一下子转到丈夫的角度上进行思考，猜测丈夫回来后的态度和可能发生的情况。
第五个省略号表示桑娜已有决定，她已做好挨打的准备，但孩子必须留下。


6.通过第9～11自然段中桑娜复杂的心理活动，你感受到了什么？
透过桑娜复杂的心理活动，我充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
7.找出描写渔夫语言的句子，体会渔夫高尚的品质。
“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰难的日子，付出更多的辛劳。体现了他甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚品质。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”连续三个问句，说明渔夫内心的焦急、期待，他渴望得到妻子的赞同，体现了渔夫的善良。
8.课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？
本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景的描写。
这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。

比如：对恶劣天气状况的描写，突出了渔夫家境贫困，为支撑家庭生活而勤劳工作。
再如：对桑娜家室内环境的描写，也突出了他们家境贫困，体现了桑娜的勤劳。在这样的条件下，还要去收养两个孤儿，体现了他们的善良。

1.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。(环境描写)



佳句积累
2.“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”（心理描写）



运用心理描写刻画人物形象
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写，它能很好地表现人物性格、品质，展示人物的内心世界，是写作中刻画人物形象的重要手法之一。


写法借鉴
如本文第9自然段就真实展现了桑娜的一系列心理活动，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。



在平时的写作中运用心理描写，可以采用以下方式：
(1)直接描写式。通常句子中都含有“想”“觉得”“感觉”“感到”等关键的字词作为明显的标志。
(2)梦境描绘式。梦境是对人物所思所想的集中表现，同样能揭示人物的内心世界。


(3)环境衬托式。衬托人物心情的景物描写，往往会抓住景物特征，紧扣人物的心理，从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
(4)神态、动作、语言表现式。运用富有鲜明个性的神态、动作、语言描写来传神地揭示出人物的心理活动。比如，我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等来表现对人的轻视。




(5)幻觉展现式。这种描写法是通过对人物幻觉的展示来刻画人物的心理，从而起到揭示文章主题的作用。如《卖火柴的小女孩》中的几段幻觉描写就很好地刻画出小女孩渴求温饱的心理。



1．描写心理状态的成语。
大喜过望　 心平气和　 平心静气 忧心忡忡
心有余悸 惊魂未定 心安理得　 心如刀割　　
心如死灰 心驰神往　 心旷神怡　 心乱如麻



拓展延伸
忧心忡忡
心如刀割
2．表现劳动人民艰辛的诗句。
田家少闲月，五月人倍忙。
——白居易《观刈麦》
遍身罗绮者，不是养蚕人。
——张俞《蚕妇》
四海无闲田，农夫犹饿死。
——李绅《悯农·其一》
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下人民的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。


课堂小结

结构图示

等待出海打鱼的丈夫——温暖而舒适的家（勤劳）

抱回西蒙家的两个孤儿

渔夫归来——谈话交流、决定收养（关心别人）


穷

人
高尚的心灵
贫穷的生活

探望生病的西蒙

抱回可怜的孩子

忐忑不安的心情

（善良）

课文为什么以“穷人”为题？
一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照。
二是讴歌了穷人善良、乐于助人的品质。

当堂测试

课后习题
快速默读课文。说说课文主要讲了一件什么事。
渔夫的妻子桑娜在出门探望丈夫的渔船的时候，走进了邻居西蒙家，意外地发现西蒙已经病故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。渔夫回家，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
谢谢观看