第17课《松鼠》同步练习

人教统编版五年级上学期语文第17课《松鼠》同步练习
一、积累与运用
1.选择正确读音驯良________（xún? xùn）????? ?矫健________（jiǎo? jiāo）榛子________（zhēn? zhēnɡ）??? 帽缨________（yīnɡ? yīn） 21教育网
2.读拼音，写词语。
sōng? shǔ
qīng? xiù
ling? lóng
xìng? rén
niǎo? wō
________
________
________
________
________
shū? lǐ
miǎn? qiǎng
xiá? zǎi
rě? nǎo
guāng? huá
________
________
________
________
________
3.给下列字组词捕________??流________??栗________??台________哺________??梳________??粟________??苔________节________??执________??免________??骄________捷________???蛰________??勉________??矫________ 2·1·c·n·j·y
4.按要求填空①茸，间架结构是________“逐”字的间架结构是________。②榛，部首是________，音序是________。③褐，部首是________，最后一笔的笔画名称是________。④歇，部首是________，除部首还有________画。 21·世纪*教育网
5.填写恰当的修饰语。
________的面容?? ________的身体?? ________的四肢
________的尾巴?? ________的爪子?? ________的动作
6.选词填空??? 美丽????? 漂亮①小勇写得一手________的钢笔字。②我在中山公园的花房里看到了许多________的鲜花。喜爱??? 喜欢③小猫________睡在暖和的地方。④我最________打乒乓球。????? 习惯???? 习性??? 习气⑤猫头鹰的生活________是昼伏夜出。⑥国家干部是人民的公仆，不能有官僚________。⑦小学生要养成饭后刷牙的________。 2-1-c-n-j-y
7.把下面顺序错乱的句子整理成通顺的一段话，把序号填在横线上________我闭上左眼，将右眼靠近目镜，一个发着蓝白色亮光的星星立即映入眼帘，是那么清晰！________我怀着激动的心情迫不及待地拉开调焦筒，拧动螺旋，首先对准了北斗星的“勺头星”。________那是一个晴朗的夜晚，我们登上了楼顶。________我高兴得蹦起来，旁边的同学也都争先恐后地围上来看，欢声笑语响成一片。________同学们立刻帮我支好望远镜，把长长的镜筒指向闪烁的群星。 【来源：21cnj*y.co*m】
8.按课文《松鼠》填空：①松鼠是一种________的小动物，________，________，很讨人喜欢。②本文作者布封是________世纪________国著名的________家、________家，他用40年时间写出了36册巨著《________》 【出处：21教育名师】
二、阅读理解
9.阅读下面一段话，然后按要求做
??? 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（1）这一段的主要是围绕“________”着句话写的。
（2）这一段的段式是________。
（3）这一段主要写了松鼠的四肢________，行动________，小面孔________，小眼睛________，毛________色，________，大尾巴________。【版权所有：21教育】
10.快乐阅读、轻松答题。
丹顶鹤
??? 丹顶鹤全身大部分是雪白的。头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉；有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，用个“金鸡独立”的架势，使一条腿着地，另一条腿蜷（quán）起，显得亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！21*cnjy*com
（1）找出这段话的中心句，写在下面。
（2）照样子写词语。
东瞄瞄________
________
________
________
（3）这段话写丹顶鹤的外形，是按什么顺序写的？
（4）找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。
这个句子把________比作________。
11.阅读短文，回答问题。
天山美景
??? 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
??? 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是_________的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过_________的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了_________细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫， 五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。www.21-cn-jy.com
??? 虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
（1）选择下列3个词语填入文中的横线上。
斑斑点点??????????? 连绵不断?????????? 重重叠叠
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是________的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过________的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了________细碎的日影。21·cn·jy·com
（2）照样子，在文中找出描写颜色的双音节以上的词语写在横线上。
雪白、五彩缤纷、________、________、________
（3）文中画线部分是个比喻句，把________比作________，这样写的好处________。
（4）短文中作者具体描写了________、________、________等景物，写出了天山景物的美，表达了作者________。【来源：21·世纪·教育·网】

答案解析部分
一、积累与运用
1. xùn；jiǎo；zhēn；yīnɡ
分析：本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。驯良（ xùn）、 矫健（jiǎo ）、榛子（zhēn ）、帽缨（yīnɡ ）。【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。
2. 松鼠；清秀；玲珑；杏仁；鸟窝；梳理；勉强；狭窄；惹恼；光滑
分析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“鼠、玲、珑、鸟、梳、勉、狭、恼、滑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：松鼠、清秀、玲珑、杏仁、鸟窝、梳理、勉强、狭窄、惹恼、光滑 ? 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3. 逮捕；流利；板栗；电台；哺育；梳头；粟米；苔藓；节日；执行；免除；骄傲；捷报；惊蛰；勉励；矫健 www-2-1-cnjy-com
分析：捕和哺的偏旁不同，捕是提手旁，哺是口字旁，学生在书写组词时要注意字形。流和梳的偏旁也不相同，流是三点水，梳是木字旁，所以在组词是也要注意。栗下半部分为木，粟的下半部分为米，要看清楚在组词；苔比台多一个草字头，读音相同不要弄错。执比蛰的下面少一个虫，要注意；骄与 矫的偏旁不同；要仔细观察后在组词。【点评】考查学生对形近字的辨析能力。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。做这样的题，必须要看清楚偏旁，这样才能判断这个字的读音。特别注意的是有的拼音还是差不多的。
4. 上下；半包围；木；Z；衣；竖折；欠；ī
分析：考查学生对汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生对汉语的掌握。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。　
5. 清秀；矫健；轻快；美丽；锐利；敏捷
词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。 故答案为：清秀、矫健、轻快、美丽、锐利、敏捷 【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。21教育名师原创作品
6. 漂亮；美丽；喜欢；喜爱；习性；习气；习惯
词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。①小勇写得一手（漂亮）的钢笔字。②我在中山公园的花房里看到了许多（美丽）的鲜花。③小猫（喜欢）睡在暖和的地方。④我最（喜爱）打乒乓球。 ⑤猫头鹰的生活（习性）是昼伏夜出。⑥国家干部是人民的公仆，不能有官僚（习气）。⑦小学生要养成饭后刷牙的（习惯）。【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。　21*cnjy*com
7. 4；3；1；5；2
连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序恰当为：43152。【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序后，才能进行进一步的理解，排序。　
8. 漂亮；乖巧；驯良；18；法；博物学；作；自然史
①松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。②本文作者布封是18世纪法国著名的博物学家、作家，他用40年时间写出了36册巨著《自然史》。【点评】考查学生对课文内容的掌握以及对作者等文化常识的积累。
二、阅读理解
9. （1）松鼠是一种美丽的小动物很讨人喜欢（2）总分（3）灵活
；敏捷
；玲珑
；闪闪发光
；灰褐
；光滑得像搽过油
；毛茸茸总是向上翘着
（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句?在句首： 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。（2）这一段的段式是总分。（3）这道题是按课文内容填空。一定带着问题边读边思考，才能填好每一空。
【点评】（1）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（2）此题主要是考查文章的结构。（3）本题考查学生对课文内容的理解，锻炼了学生阅读能力，特别是语言表达能力。　
10. （1）丹顶鹤真有意思。（2）西瞧瞧
；笑眯眯
；亮晶晶
；黄澄澄（3）由整体到部分：全身→头顶→嘴→头→脖子→眼睛→尾巴（4）最有趣的是那双眼睛，像个小豆子，边上还有一圈黑
；眼睛
；小豆子
1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句?在句尾：丹顶鹤真有意思。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“东瞄瞄”来看，是ABB式结构，如：西瞧瞧、笑眯眯、亮晶晶、黄澄澄。（3）考查对丹顶鹤的外形的把握。带着问题读课文就会发现，写丹顶鹤的外形，是按由整体到部分：全身→头顶→嘴→头→脖子→眼睛→尾巴。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：最有趣的是那双眼睛，像个小豆子，边上还有一圈黑。这个句子把（眼睛）比作（小豆子）。21世纪教育网版权所有
【点评】（1）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）此题考查对丹顶鹤的外形的把握。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。　
11. （1）连绵不断
；重重叠叠
；斑斑点点（2）蔚蓝
；银灰
；白皑皑
（3）雪蜂和白云
；绸缎和暗花
；表象生动（4）雪峰
；森林
；花海
；热爱大岛然的美好心情
（1）本题考查词语的运用。学生应先明确词语的意思，在结合具体语境使词语在句中表达更准确。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。（2）考查对描写颜色的双音节的掌握。带着问题细读课文都能从文中找到答案。如：蔚蓝、银灰、白皑皑。（3）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。文中画线部分是个比喻句，把雪蜂和白云比作绸缎和暗花，这样写的好处表象生动。（4）考查对课文的理解，此题带着问题细读课文都能从文中找到答案。短文中作者具体描写了雪峰、森林、花海等景物，写出了天山景物的美，表达了作者热爱大岛然的美好心情。21cnjy.com
【点评】（1）做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。（2）此题考查对描写颜色的双音节的掌握能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查对课文的理解能力。