北师大版数学五年级下册6.2《确定位置（二）》教案

《确定位置（二）》教案
教学目标
知识与技能
能描述和表示物体的位置。
过程与方法
通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。
三、情感态度和价值观
结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的想对位置，以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点
根据平面图确定图中任意两地的想对位置 。
教学难点
描述简单的路线图。
教学方法
引导探究
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
导入新课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游的途中有没有遇到迷路的事情呢？
学生自由说一说。
师：我们的好朋友乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？
揭示课题
师：这节课我们就来学习确定位置（二）。（板书课题：确定位置（二））
二、新课学习
1、出示课本第67页上方内容：想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置。
师：想一想，从大鸣山怎么回到大本营？为了便于同学们观察，我们以大鸣山为原点画出互相垂直的两条数轴，连接大鸣山和大本营，现在你能看出以大鸣山为观测点，大本营在它的什么方向的上吗？
生：以大鸣山为观测点，大本营在它的北偏东45°的方向上。
师：确定位置很正确。那么要走多远呢？示意图中1厘米表示100米是什么意思？
生：图上1厘米表示实际距离100米。
师：回答很正确。我们测量出大鸣山到大本营的图上距离是5.6厘米，你们能计算出实际距离吗？
生：5.6×100=560（米）。
师：你们现在能准确地告诉乐乐该怎么回到大本营了吗？
生：从大鸣山向北偏东45°方向走560米就可以回到大本营了。
小结。
师：要确定一个物体的位置，必须具备几个要素？
小组交流，总结发言。
是根据学生回答板书：确定观测点→确定方向→确定距离→找到位置。
回忆用数对表示位置的方法。
师：下面是数学迷画的，你能看懂吗？
观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同，说一说大本营的位置。
从多角度思考后，小组交流讨论异同点，并说出大本营的具体位置。
三、 结论总结
教师小结：要准确的描述物体的位置，我们不仅可以从观测点、方向、角度以及距离四方面来阐述，还可以利用以前学过的数对的方法来阐述。
四、课堂练习
出示课本第68页练一练第1题。
学生独立思考自主完成题目，然后进行小组交流。
完成练一练第2题。
结合具体情境，用自己的语言叙述如何确定物体的位置。
做练一练第3题。?
组织学生集体测量、填写、角度测量中应允许一定的误差。
在书上的图中进行测量，填写，然后汇报交流。
五、作业布置
1、这节课我们学到了什么？以后我们出去游玩时要注意什么事项？?（学生自由说一说）
2、作业布置：教材97页第10题。
六、板书设计
确定位置（二）
确定观测点→确定方向→确定距离→找到位置
确定位置
数对