一年级上册数学教案-海鸥回来了 11_20各数的认识 青岛版

11~20各数的认识教案
课题：11~20各数的认识
课型：新授课
教材分析：本单元内容是在学生学习了1~10的认识和加减法的基础上安排教学的，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11~20各数都是由1个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法做准备，在教学数序时，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。
教学目标：1、知识与技能：学生能正确数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
过程与方法：通过动手、观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力，初步培养数感。
情感态度与价值观：积极参与生动有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心，体会数学知识与日常生活的紧密联系。.com
教学重点、难点：重点：认识11~20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 难点：体验计数单位“十”，感受位值制。
教学具准备：小棒、课件
教学过程：
激趣导入
用游戏的方式，出示一眼就能看出具体数量的图片，导入到主题图。
探索新知
1、主题图教学
师：翻到课本73页，数一数你喜欢的物品数量（生举手发言）
启发学生思考，这些物品这么散乱地放置，不能看清有多少，，还有没有更好的办法去读出数呢，进而突出计数单位“十”。
教学例1
师：首先老师带来了大家的老朋友小棒。
教师带领学生，引导学生明确一捆小棒是十根，十根小棒捆成一捆，10个一就变成了1个十。
（配合课件动画）师总结：在数学上有一个约定，把10根小棒捆成一捆，10个一就变成了1个十。（生齐读）
课件演示一捆小棒添上一根，生明确是添上1个一，合起来是11，读作十一
再直观演示又添上1根，此时是1个十和2个一，合起来是12，读作十二
课件出示15的小棒图，生快速说出这是几以及组成。
学生自主操作用小棒摆18，并和同桌说一说18的组成。
师：如果在添上1根表示几？
师：再添上一根呢？还有更好的表示方法吗？
学生讨论后明确，添上1根，散着的小棒又够10根，这10根小棒又可以捆成一捆，表示1个十。即2个十是20，读作二十。
师：这就是今天我们要学习的11~20各数的认识（引出课题）
师：观察它们的组成，你有什么发现？
师总结：11~20各数都是由几个十和几个一合起来的。
3、教学例2
（设计情境）通过直尺，说出11~20的排列顺序。齐读0~20。
师：它们是按什么顺序排列的？由此认识11~20各数从小到大的排列顺序
（数字朋友也想认识它的左邻右舍）
a.13的前一个数是？后一个数是？
b.18的相邻数是几？它们的大小关系？
c.我在15和17的中间
d.我比15大
练习巩固
师：数学王国的闯关游戏开始了，有信心通关吗？
第一关：数一数一共有多少只鞋（课本76页练习十七第3小题）
数一数一共有多少根香蕉（课本76页练习十七第4小题）
第二关：我是抢答小能手。（看小棒图说数字）
第三关：猜猜我是谁
我是由1个十和3个一合起来的。
我是由2个十合起来的。
我是由7个一和1个十合起来的。
我比18大又比20小
全课小结
师：今天这节课你有什么收获？
（通过学生发言明确全课时的知识内容：一捆小棒有10根，表示1个十，11~20的组成，数序、大小）
板书设计： 11~20各数的认识

1个一 1个十
10个一
11：1个十和1个一
12：1个十和2个一
15：1个十和5个一 几个十和几个一组成的
18：1个十和8个一
20：2个十