一年级下册数学教案-1.1 十几减九 苏教版

?第一单元? 减法
教学内容：第1课时?
一、教学目标：1、让学生经历从实际情景里提出问题----解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。并且培养小学生探究、思考的意识和思维的灵活性。3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
学情分析
1、通过情境图的学习，激发学生的求知欲、学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。
2.学生通过《十几减九》多种方法的探究，体会数学的多样性和有趣性。 三、教学重点：通过动手操作实践，共同合作，理解十几减9计算的过程与方法。教学难点：理解不同的方法，体会解决问题的多样性。教学资源：口算卡片、挂图、小棒。四、教学过程：（一）、创设情境，提出问题 挂图出示：猴子卖桃（小猴子有13个桃）。小朋友们，小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
问：小兔买走9个以后还剩几个？学生交流、合作。你能列出算式来吗？板书：13－9=
（二）、自主探索，领悟算法。
?问：怎样才能准确地算出13-9=？请同学们可以借助你手中小棒摆一摆，以四人为小组想一想。你应该怎样摆、怎样算？2、?各小组汇报活动结果。每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，对学生正确结果做出肯定。
结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1?? 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13?? 9+（4）=13……4、问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？并说说你为什么喜欢这种算法。5、用你喜欢的方法计算：出示：16-9= 14-9=?? 12-9=??? 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。（三）、巩固应用，深化拓展。
“想想做做”第1题；引导学生看图，说图意。理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算，独立完成后，再与同伴交流。2、做“想想做做”第2题。出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法，
做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。
做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、出示口算卡片：让知道答案的学生马上站起来回答。
6、?口算竞赛（完成书本2页第5题）；7、?归类整理；把第5题的算式按规律排列整理如下：11-9=???????? 14-9=????? 17-9=12-9=???????? 15-9=????? 18-9=13-9=???????? 16-9=????? 19-9=5、引导学生观察，初步感知十几减几的技巧。
学生从例中提出问题，让学生感受到知识与生活的联系（四）、总结评价，点拨学法。师：小朋友，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。教学后记：
1、通过学习学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式。
2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。