一年级下册数学教案-六 小小存钱罐—人民币的认识 青岛版

《认识人民币》教学设计
教材内容分析
《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（青岛2011课标版）一年级下册第6单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学情分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
教学目标
1、认识各种人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
3、感受数学知识与现实生活的密切联系。
四、教学重点与难点
教学重点：
认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学难点：
人民币之间的换算。
五、教学环境及资源准备
媒体资源：电子白板、多媒体课件、视频、音频、视频展台、人民币、义卖箱。
六、教学流程
教学流程
七、教学过程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
资源（媒体）运用
设计意图
一、创设情境，引入新课
教师出脑筋急转弯。
播放小朋友购物视频
学生说一说人民币在日常生活中的用途。
视频
用脑筋急转弯和学生熟悉的生活场景超市购物导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习，探究新知
同学们，爸爸妈妈在你们的存钱罐里存了一些人民币，可是里面的人民币太乱了，请你们以小组为单位分类整理一下。
2、同学们整理的很认真，一起来看一下你们的整理结果。（拍照上传）
（1）纸币和硬币
（2）按颜色分
（3）按单位分：元、角、分。
教师板书：元、角、分。
3、请同学们迅速调整自己的分类结果，全部以元、角、分为标准进行分类。
4、同学们分的又对又快，请同学们以小组为单位和你的小伙伴说一说你认识的人民币，并说一说是怎么认识的。
5、学生汇报讨论结果。
（1）你们认识角了吗？指名学生认。（ ，）
（2）哪位小老师来给大家介绍这张人民币？（课件出示1元）
是不是以元为单位的人民币都有这些特征呢？(课件出示所有以元为单位的人民币)
以元为单位的人民币中间都有数字，上面是中国人民银行，数字下面是大写的金额数字和单位圆。左上角都有国徽，右边有毛爷爷头像。
人民币的正面有这么多知识，那背面会有哪些发现呢，一起来看。
这些人民币的背面有不同的主景图案，你们认识吗？
（课件出示示 ， ）指名学生说一说面值。
通过几位小老师的介绍我们知道认识人民币的面值时，重点看上面的数字和单位。（出示20元、5角）那你能用这种方法给大家介绍这几个人民币吗？
学生介绍以分单位的人民币。
课件出示1分，2分，5分人民币。
学生四人一组合作分类整理。
小组派代表说明分类标准。
小组内介绍自己认识的人民币。
第1组上台汇报以角为单位的人民币。
指名学生上台介绍1元。
学生跟着老师对认识的特征进行说明。
学生根据老师总结的方法介绍1分，2分，5分。
手机拍照上传至电子白板。
视频展台。
人民币放在展台上进行介绍。
多媒体课件
多媒体课件
多媒体课件
多媒体课件，白板放大镜。
让学生对杂乱的人民币分类整理对元、角、分有初步的认识。
全部以元、角、分为标准分类再认识人民币的单位。
让学生自由介绍自己认识的人民币。
角的人民币既有纸币又有硬币，而且数量刚好是四张，一人介绍一张。为后面介绍元做准备。
以元为单位的人民币除了小写数字和大写金额数字不一样，其它主要特征都一样，所以指名学生介绍一元。其它面值的共同特征引导学生集体说。
让学生根据教师总结的方法介绍以分为单位的人民币，加深学生认识人民币主要看数字和单位的印象。
6、爱护人民币
（出示部分人民币）这些人民币上都有一个共同的标志国徽，中华人民共和国国徽是我们中国的象征之一，所以我们一定要爱护人民币， 那怎样做才是爱护人民币呢？
我们一起来看看还有哪些爱护人民币的做法呢。（播放爱护人民币微视频）
同学们刚刚学的很认真，下面老师有两道难题要考考大家，有信心解决它吗？

（二）了解元、角、分之间的进率
这是我们班的陈梦阳，她在买东西的过程中也遇见了难题，你们愿意帮助她吗？
（播放买铅笔视频）
1、她可以买到铅笔吗？为什么？
生：可以，因为1元等于10角。
2元=（ ）角 30角=（ ）元
2、知道了元和角的关系，那你知道角和分之间的关系吗？
生：1角等于10分，10分等于1角。
4角=（ ）分 60分=（ ）角
3、你们今天表现真是棒棒的，前面的难题没有难住大家，老师这次加大难度，你们来看。
一张 可以换 张 和 张
学生说一说爱护人民币的做法。
学生独立解决两道练习题。
学生观看陈梦阳买东西视频。
学生说明可以买到铅笔的原因并和老师一起数一数1元=10角。
学生说明1角等于几分并跟随动画数一数1角=10分。
学生上台用克隆的白板功能解决换钱的习题。
多媒体课件
视频
媒体课件
视频
多媒体课件。
多媒体课件。
多媒体课件。
让学生不仅会认人民币，而且要爱护人民币。
通过习题检查学生元、角、分的掌握情况。
用学生熟悉的买铅笔情境引出1元=10角，激发学生学习兴趣。
学生自己数一数1元可以换10张1角加深对元和角进率的理解。
学生自己数一数1角可以换10个1分加深对角和分进率的理解。
用白板的克隆功能完成换钱的习题，学生的积极性更高。
三、联系实际，解决问题。
1、李雨菲菲还在超市等我们帮她解决问题呢，25元6角到底应该怎样付呢？
2、快乐驿站，传递爱心
昨天老师在群里发出了爱心义卖倡议，你们的爸爸妈妈热情高涨，给大家准备好了义卖商品，把你们的商品举起来让大家看看，哇，这么多有爱心的小朋友，老师要给家长和你们点赞，义卖之前我们先自荐一名爱心核查员，核查员首先要核查付的钱是否正确，如果正确就把钱放在义卖箱里，谁想当核查员？
义卖开始。
学生上台用展台展示25元6角的付法。
学生展示自己准备的义卖品后上台进行义卖。
视频
背景音乐。
视频展台。
解决实际问题，让学生感受数学的生活的密切联系。
培养学生的爱心。
四、课堂总结
有爱心的小朋友真让人感动，今天我们逛了超市，还帮别人解决了困难，过的开心吗，那你能分享一下这节课的收获吗？
学生分享本节课的收获。
在学生的分享中回顾本节课的知识点，并且达到对学生再一次的情感教育效果。