一年级下册数学教案-四 牧童——认识图形 青岛版

认识图形
教学目标：
1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。
2.能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”和“体”的关系，体会所学图形之间的关系，建立初步的空间观念。
3.在观察和操作活动中，感受平面图形和生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
教学重点：结合具体情境认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形。
教学难点：结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”和“体”的关系。
教法学法：
在教学中，我安排学生在摸一摸、说一说、做一做这些活动中来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注重对学生进行学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力。
教具学具准备：
长文体，正方体，圆柱，三棱柱，四棱柱,小棒。
教学过程：
第一个环节：创设情境，激发兴趣
出示图片“智慧城堡”，今天我们一起到城堡里玩好不好。先看看城堡里有没有我们认识的老朋友？（我想利用这个问题里帮助学生回忆起已学过的长方体、正方体、圆柱，学生应该能够说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱和四棱体，这里我要简要的介绍一下，为后面认识三角形和平行四边形做准备） 今天，我们就通过这些老朋友认识新朋友，教师板书：认识图形
第二个环节：组织活动，探索新知
活动一：认识“面在体上”
师：取出长方体，跟老师这样用手在这个面上摸摸，什么感觉？
生：动手操作。
（滑滑的，平平的）
师：再试试这个面，什么感觉？
生：平平的。（感受多个面）
师：谁能找到圆柱平平的面在哪？
生：用手指。
师：你能从三棱柱上找到平平的面吗？
生：手指回答。
师：你能想办法把这些立体图形上平平的面“请”下来吗？?想想你们能用什么好方法？（请孩子说办法）
生：在纸上按住用笔画
师：视频（取面的方法）
师下面请小朋友选一个自己喜欢的立体图形，把这些平平的面“请”下来（至少一个）。（学生活动）
生：画，老师巡视并收集学生的作品，贴在黑板上。
活动二：图形分类
师：咱小朋友画的这些面真好看，谁能给它们找找自己的朋友呢？相同的图形放在一起。
生：分类
师：（生给图形分类分类，然后一起取名）
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
师：你能说一说长方形是从哪个立方图形上“请”下来的？
生：举起立方图形。
（依次找其它的图形分别来自哪里）
师：这些就是我们今天要认识的图形，出示图形，说出名称。
师：生活中有我们的平面图形吗？????
生：房顶上的灯的面是长方形
生：黑板的面是长方形
生：水杯底部的面是圆形?
活动三 ?图形特征
师：
出示图形，你觉得它们有什么相同的特点？
生：都长长的
生：都有四个边
生：四个角
师：下面用小棒摆一个心目中的长方形
生：活动，用小棒摆。
师：展示学生的作品。
师：你觉得正方形有什么特征？
生：方方的
生：四条边
生：都有四个角
师：下面用小棒摆一个心目中的正方形
生：活动，用小棒摆正方形
师：展示学生作品
师：下面看一下平行四边形有什么特点？
生：四个角
生：斜斜的
师：用小棒摆一个平行四边形
生：活动
师：展示学生作品
师：下面看一下三角形有什么特点？
生：三个尖尖的角
生：三条边
生：三个边直直的
师：用小棒摆一个三角形
生：摆三角形，互相看作品
师：圆有什么特征
生：边弯弯的
生：没有角
师：你能用小棒摆一个圆的？
生：不能
活动四：猜猜看
第三个环节：实践应用，巩固新知
师：出示拼图。图形可以拼成美丽的画，今晚回家先从老朋友身上取下图形，再用这些图形拼一幅图画。
小结： 这节课大家玩得开心吗？大家有什么收获呢？