一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
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文档简介
课题:智慧广场——有序列举
教学内容 :
青岛版35页智慧广场。
教学目标:
1、结合具体情境,学习用列举法解决问题,初步学会有序地思考问题,体验列举法解决问题的优越性。
2、经历独立思考,合作探索的过程,提高思维能力,形成运用列举法的方法解决问题的能力 ,增长聪明才智,发展智力。
3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望,增进对数学的理解和学好数学的信心,体验成功的乐趣。
教学重、难点 :
会用列举法解决实际问题。
教学过程 :.com
一、 激发学生的学习兴趣（3分钟）
师:同学们,你会数数吗?通常我们可以怎样数?
生： 可以一个一个地数,也可以 2个 2个地数,还可以 3个 3个地数, 5个 5个地数, 10个 10个地数。
师：下面我们就从 1写到 100，看谁写的又对又快？
发百数表让学生填写。
【从学生擅长的数数引入新课，激发学生的学习兴趣】
二、 自主学习,小组探究。
师:从 1写到 100,一共写出了多少个“ 9”?
数一数,圈一圈,写一写。到底有多少个“ 9”。（4分钟）
师：谁来说说你一共写了多少个“9”？说你的方法。
生1：在百数表把所有的“9”圈出来，然后数一数一共有多少个9。
生2：
师：同学们刚刚在百数表中找“9”的时候遇到了什么问题？
生：会少数或数漏。
2、4人小组互相讨论，用什么更好的方法准确的找出1-100以内所有的9的个数?。
学生小组讨论，教师巡视，对有困难的小组进行点拨。
3、 汇报交流（8分钟）
师:谁愿意分享小组讨论出来的方法?
生1：可以先把个位上9找出来，再把十位上的9找出来，数数一共有多少个9。
生2：先圈出个位上的“ 9” ,数了数共有 10个“ 9”再圈出十位上的 “ 9” ,数了数也有 10个“ 9” ,因此从 1到 100,一共要写 10+10=20个“ 9” 。
师：大家认为他们小组讨论出来的方法有道理吗？
全班：有
师：我们一起来分析一下吧。刚刚在利用百数表找9的时候，我们发现有的9出现在个位，有的9出现在十位。因此只要我们分别把出现在个位和十位上的9都列举出来，然后加起来就是最后的总数。因此这个方法很有智慧。掌声送给这些爱思考的同学。
师：我们把刚刚的方法总结成3步，大家一起读一读。
全班：①先按顺序写出个位是“9”的数，
②再写出十位是“9”的数，
③数一数一共写了多少个“9”。
师：小组合作，将1-100以内所有的9写出来。
活动要求：①2人负责合作写出个位上是9的所有的数，数一数共有多少个“9”。
②另外2人负责合作写出十位上是9的所有的数，数一数共有多少个“9”。
③算出一共写了多少个“9”。
师：哪一小组来和大家汇报一下你们的成果？
组1：:个位上是“ 9”的数:9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共 10个“ 9” 。
十位上是 9的数:90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,一共写了10个“ 9”
合起来一共是 20个“ 9” 。
思考：（2分钟）
1、列举的时候应该注意什么？
2、这样列举的好处是什么？
3、总结概括
①在列举的时候,我们要按照一定的顺序列举,这种列举叫有序列举。（板书）
②有顺序的列举才能保证不遗漏，不重复。（板书）
拓展提高（4分钟）
师：同学们刚刚学会了如何“有序列举”吗？还想不想试试找：
从 1写到 100,一共写出多少个“ 8”?
生：个位是“8”的数：8、18、28、38、48、58、68、78、88、98。共有10个8。
十位是“8”的数：80、81、82、83、84、85、86、87、88、89共有10个8。
从1写到100，一共写出了20个“8”。
师：找对的同学请举手，把掌声送给大家。下面我们就利用本节课学到的知识做做下面的练习。大家有信心吗？
全班：有。
【让学生经历独立思考，合作探索的过程，来发现规律，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的能力，增长聪明才智，发展智力】
三、课堂练习，巩固新知。
1、写出20以内所有的单数和双数。（2分）
20以内的单数：
20以内的双数：
教师巡视，请学生汇报答案。
追问：100以内单数有几个？双数有几个？你有什么发现？
2、把 12个桃子放在两个盘子里,有（ ）种方法?（5分）
A、6 B、7 C、8
①请同学们先在练习本上写出答案，然后使用投票器作答。
②启发学生有序列举。
③请作答正确的同学进行讲解。
3、爷爷手里拿了 2个黄气球, 2个红气球, 3个蓝气球,小女孩要买 2个,一共有（ ）种买法?（5分钟）
A、3 B、6 C、9
师：请同学们先在练习本上写出答案，然后使用投票器作答。
启发学生有序列举
预设 1:先列举颜色一样的。
黄黄、红红、蓝蓝
预设 2:再列举颜色不一样。
黄红、黄蓝、红蓝
4、十位上的数和个位上的数合起来是8的两位数有（ ）个？（5分钟）
A、10 B、9 C、8
四、全课小结 :（2分钟）
通过本课的学习,你有哪些收获,你都学会了吗?
板书设计
智慧广场——有序列举
不重复、不遗漏
百数表
2
4
6
8
10
11
13
15
17
19
22
28
30
33
35
37
44
46
50
51
53
55
57
59
64
66
70
73
75
77
82
88
90
91
95
99
从 1写到 100,一共写出多少个“ 9”?
从 1写到 100,一共写出多少个“ 8”?
3、20以内的数中，有多少个单数？有多少个双数？
20以内的单数：
20以内的双数：
追问：100以内的数中，有多少个单数？有多少个双数？你有什么发现？
4、把 12个桃子放在两个盘子里,有多少种方法?
5、爷爷手里拿了 2个黄气球, 2个红气球, 3个蓝气球,小女孩要买 2个,一共有多少种买法?
教学内容 :
青岛版35页智慧广场。
教学目标:
1、结合具体情境,学习用列举法解决问题,初步学会有序地思考问题,体验列举法解决问题的优越性。
2、经历独立思考,合作探索的过程,提高思维能力,形成运用列举法的方法解决问题的能力 ,增长聪明才智,发展智力。
3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望,增进对数学的理解和学好数学的信心,体验成功的乐趣。
教学重、难点 :
会用列举法解决实际问题。
教学过程 :.com
一、 激发学生的学习兴趣（3分钟）
师:同学们,你会数数吗?通常我们可以怎样数?
生： 可以一个一个地数,也可以 2个 2个地数,还可以 3个 3个地数, 5个 5个地数, 10个 10个地数。
师：下面我们就从 1写到 100，看谁写的又对又快？
发百数表让学生填写。
【从学生擅长的数数引入新课，激发学生的学习兴趣】
二、 自主学习,小组探究。
师:从 1写到 100,一共写出了多少个“ 9”?
数一数,圈一圈,写一写。到底有多少个“ 9”。（4分钟）
师：谁来说说你一共写了多少个“9”？说你的方法。
生1：在百数表把所有的“9”圈出来，然后数一数一共有多少个9。
生2：
师：同学们刚刚在百数表中找“9”的时候遇到了什么问题？
生：会少数或数漏。
2、4人小组互相讨论，用什么更好的方法准确的找出1-100以内所有的9的个数?。
学生小组讨论，教师巡视，对有困难的小组进行点拨。
3、 汇报交流（8分钟）
师:谁愿意分享小组讨论出来的方法?
生1：可以先把个位上9找出来，再把十位上的9找出来，数数一共有多少个9。
生2：先圈出个位上的“ 9” ,数了数共有 10个“ 9”再圈出十位上的 “ 9” ,数了数也有 10个“ 9” ,因此从 1到 100,一共要写 10+10=20个“ 9” 。
师：大家认为他们小组讨论出来的方法有道理吗？
全班：有
师：我们一起来分析一下吧。刚刚在利用百数表找9的时候，我们发现有的9出现在个位，有的9出现在十位。因此只要我们分别把出现在个位和十位上的9都列举出来，然后加起来就是最后的总数。因此这个方法很有智慧。掌声送给这些爱思考的同学。
师：我们把刚刚的方法总结成3步，大家一起读一读。
全班：①先按顺序写出个位是“9”的数，
②再写出十位是“9”的数，
③数一数一共写了多少个“9”。
师：小组合作，将1-100以内所有的9写出来。
活动要求：①2人负责合作写出个位上是9的所有的数，数一数共有多少个“9”。
②另外2人负责合作写出十位上是9的所有的数，数一数共有多少个“9”。
③算出一共写了多少个“9”。
师：哪一小组来和大家汇报一下你们的成果？
组1：:个位上是“ 9”的数:9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共 10个“ 9” 。
十位上是 9的数:90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,一共写了10个“ 9”
合起来一共是 20个“ 9” 。
思考：（2分钟）
1、列举的时候应该注意什么？
2、这样列举的好处是什么？
3、总结概括
①在列举的时候,我们要按照一定的顺序列举,这种列举叫有序列举。（板书）
②有顺序的列举才能保证不遗漏，不重复。（板书）
拓展提高（4分钟）
师：同学们刚刚学会了如何“有序列举”吗？还想不想试试找：
从 1写到 100,一共写出多少个“ 8”?
生：个位是“8”的数：8、18、28、38、48、58、68、78、88、98。共有10个8。
十位是“8”的数：80、81、82、83、84、85、86、87、88、89共有10个8。
从1写到100，一共写出了20个“8”。
师：找对的同学请举手，把掌声送给大家。下面我们就利用本节课学到的知识做做下面的练习。大家有信心吗？
全班：有。
【让学生经历独立思考，合作探索的过程，来发现规律，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的能力，增长聪明才智，发展智力】
三、课堂练习，巩固新知。
1、写出20以内所有的单数和双数。（2分）
20以内的单数：
20以内的双数：
教师巡视，请学生汇报答案。
追问：100以内单数有几个？双数有几个？你有什么发现？
2、把 12个桃子放在两个盘子里,有（ ）种方法?（5分）
A、6 B、7 C、8
①请同学们先在练习本上写出答案，然后使用投票器作答。
②启发学生有序列举。
③请作答正确的同学进行讲解。
3、爷爷手里拿了 2个黄气球, 2个红气球, 3个蓝气球,小女孩要买 2个,一共有（ ）种买法?（5分钟）
A、3 B、6 C、9
师：请同学们先在练习本上写出答案，然后使用投票器作答。
启发学生有序列举
预设 1:先列举颜色一样的。
黄黄、红红、蓝蓝
预设 2:再列举颜色不一样。
黄红、黄蓝、红蓝
4、十位上的数和个位上的数合起来是8的两位数有（ ）个？（5分钟）
A、10 B、9 C、8
四、全课小结 :（2分钟）
通过本课的学习,你有哪些收获,你都学会了吗?
板书设计
智慧广场——有序列举
不重复、不遗漏
百数表
2
4
6
8
10
11
13
15
17
19
22
28
30
33
35
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59
64
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99
从 1写到 100,一共写出多少个“ 9”?
从 1写到 100,一共写出多少个“ 8”?
3、20以内的数中，有多少个单数？有多少个双数？
20以内的单数：
20以内的双数：
追问：100以内的数中，有多少个单数？有多少个双数？你有什么发现？
4、把 12个桃子放在两个盘子里,有多少种方法?
5、爷爷手里拿了 2个黄气球, 2个红气球, 3个蓝气球,小女孩要买 2个,一共有多少种买法?