二年级上册美术教案-第3课 点线面 冀教版

点线面
教学目标：
1.体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
2.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
3.学习用点、线、面进行排列造型。
教学重点：
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
教学难点：
恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
教学时数：1课时
教学准备：
教师：各式图片、多媒体设备。
学生：彩笔、画纸、几何形的彩色卡纸、各类废弃物品、粘胶等。
教学过程：
一.组织教学
预备铃响，学生有序进入教室，摆好学具。
二.谈话导入新课
1.欣赏点、线、面的视频揭示课题。
2.师：同学们，今天跟老师去美术世界做客，好不好？
生：好！
师：来，我们去敲门，看看谁来迎接我们！（点课件：敲门，后出现点线面跳舞的画面。）
3 师：这段舞蹈怎么样？那是谁在跳舞呢？
学生：点、线、面。
师：看，它们又跳到了黑板上，注--意--看！（师板书课题：第二课 点线面）齐读课题。今天我们就来认识点-线-面。
（师板书课题。）
三.启发认识
（一）介绍点、线、面的知识。
1师：你看见过点吗？它长什么样呢？（稍微停顿一下，给学生时间思考。）
学生说对点的理解。
（师肯定学生回答时形式要多样。）
师：点在多数时候被认为是小的，并且还是圆的，实际上这是一种----错觉（强调）。现实中的点是各种各样的，（课件显示）这是规则点，像圆点、方点、三角点等等；这是不规则点，就是那些自由随意的点。自然界中的任何形态，只要缩小到一定程度，都能够产生不同形态的点。
师：大家想一想，你还见过哪些点？
生说自己生活中见过的点。
师：刚才大家找到了很多点。点是非常奇妙的，大家看！（课件演示）
2.师：多么美妙的点啊！其实线也很美。（师做环顾周围状）老师发现线就藏在我们面前，你发现了吗？
请学生说找到的线。
师：在我们的绘画里线既有长度，也可以具有宽度。线可以分为直线和曲线。直线可以分很多种（师边做手势边说）：水平直线、纵向直线、还有不同角度倾斜的直线；曲线的形态就更多啦：弧线、波浪线、螺旋曲线等等。在自然界中还有很多神奇的线，想不想看？
生：(ˇ?ˇ) 想～
师（课件演示）：
3. 师：是不是很神奇？更神奇的还是——面（强调）。你知道面吗？
师请学生说对面的理解。
师：面呢，是由点扩大而成的，或者很多密集的点和线也可以形成面。面的形态可多啦，有大的、小的、粗糙的、光滑的等等！（课件演示）
4.向日葵演示点线面之间的联系。
师一边课件演示一边介绍：一朵向日葵在视觉上是一个——点（强调），一排向日葵形成了一条——线（强调），许多向日葵密集在一起就变成——面（强调）。比如油菜花田、郁金香花圃、阅兵方阵，他们都是面。（师边讲边课件演示。）
（二）感受生活中点线面的例子，加深对所学知识的理解。
师：大多数时候，自然界中的点线面不是单独出现，而是像好朋友一样形影不离，共同构成许多漂亮的图画。我们来欣赏一下。（课件演示生活中点线面的图片。）
（三）欣赏点线面作品。
师：除了生活中有很多点线面的例子，画家们更是运用点线面画出了无数精彩的作品。这是西班牙著名画家米罗的《倒立得人》，俄罗斯画家康定斯基的《构成第八号》（课件演示），他也是有名的大画家。我们再来欣赏一下小画家的作品。这是应办二小部分小朋友的点线面作品，二（2）班黄领风的《月亮和树》，二（3）班李悟铭的《可爱的小鱼》，二（1）班吴雨桐的《海底世界》，最后这幅是六年级哥哥姐姐合作的《五彩树》。
（四）师范画作品
师：他们的作品这么棒，老师也想试一试。（师展示自己的材料）这是我的材料。（师演示制作猫头鹰的过程。师一边贴一边介绍制作过程。）
师配音乐边讲故事边范画。
夜幕降临了，圆圆的月亮升上了天空。月亮底下一棵大树伸展着它的手臂，这里是猫头鹰的家。瞧，猫头鹰妈妈带着她的两个孩子回来了。咦？爸爸呢？天黑了，让它也回来吧！啊！多么美好的画面啊！
四.自我实践
教师：孩子们，老师相信你们也可以通过画一画，剪一剪，贴一贴的方式制作出更美的画面。
（师展示准备的学生制作材料简单介绍）看，这是老师为你们准备的材料，各种各样。里面还有剪刀，待会如果有同学用到剪刀，请一定注意安全！现在我们来一场制作大比拼，希望各小组同学团结协作，发挥你们的聪明才智，看看哪个小组制作出的作品最棒！请小组长上台领取材料！
2.教师巡视指导。及时发现好的地方进行鼓励，发现问题及时指出。每个小组巡视到。
（师提醒做好的同学坐好。）看，有的小组已经做好了，看他们坐得多端正。其他小组加油！（快结束时，及时制止没做完的小组）
3.展示评价。
师：我发现各小组的作品都已经完成了，请大家做好！
接下来我们就要进入下一个紧张的环节，评选最佳作品奖。请小组长带着本组同学的作品上台展示。
请简单介绍一下自己小组的作品。（画名、表现方式）从你开始吧！
生依次介绍自己小组的作品。
师：到底哪个小组的作品最棒呢？我想听听同学们的意见。
生发言。
师：有人认为第一名是他们小组（师摸一下该小组长的头），还有人认为是这个小组，老师认为剩下的几幅也很棒。怎么办呢？（师稍微停顿一下）
生：都第一。
师:行，听你们的！六个小组都获得最佳作品一等奖。请这位上课一直专心听讲的同学担任我们的颁奖嘉宾，同学们掌声有请！请你给这些获奖的小组颁奖。
生颁奖。
师：（对嘉宾）你想对这些获奖的小组说点什么？
生： 祝贺他们！
师：你们想说点什么？（对获奖小组长）
生：谢谢。
师：请回到你们的位子。
4.师小结：通过今天的学习，我们认识了点线面，希望在今后的学习和生活中，同学们能用善于发现美的眼睛多多留意他们，用它们创造出更多的美。
教学反思：
《点线面》，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。在1—2年级，对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。