四年级上册美术教案-第1课 识别公共标志 冀教版

《生活中的公共标志》教案
阳原县第一实验小学 张路君
教学目标：1.认识生活中的常见标志，使学生明白标志在生活中的作用。
2.了解标志的造型、色彩特点，并能自己设计简单的标志。
3.在培养学生创作设计能力的同时，使学生明白养成遵守纪律的重要性。
教学重点：认识各种标志所代表的含义。
教学难点：能够设计出易识别、简洁、美观的标志。
课前准备：美术工具、直尺及圆形。课下收集生活中常见的标志。
教学过程：第一课时
图片直接导入课题
师：上节课在下课之前老师给大家布置了一个任务，在放学的路上或者回家的资料中查找你见到的标志。有那些同学准备了？
师：嗯，大家的表现都很不错，下面老师就找几个同学把自己所准备的标志画到黑板上，然后咱们大家来猜一猜分别代表了什么意义。
（找同学上黑板，画完后，其它同学来猜含义）
图片欣赏
教师出示标志幻灯片，学生举手抢答标志所代表的含义？
设计生活标志
师：看来大家对生活中的标志都很了解，那么同学们能设计出自己的标志吗？
1、学习标志的组成：
A、组成：
课件：出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。
请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成?(生答)
师总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
B、色彩：
(1)、课件：出示禁止标志。这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗?禁止什么?
(生答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟)
(2)、出示各种色彩搭配的禁止标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目?(生答)
2、了解了标志的组成和色彩,那么作为标志中最主要的图案部分我们又将该怎样设计呢?
方法：①根据文字或文字变形，例：“工商银行”“中国银行”等。
②根据物体本身形状样式，例：“麦穗”“党徽”等。
（边讲解边出示图片）
3|、以同桌为单位讨论设计出标志草图（每组两个，教师巡视指导）
板书设计
设计要点：易识别、简洁、美观
第二课时
继续完成作业。
对上节课的学习情况作出简单的总结，指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改建议。
教师指出着色要求（注意色彩醒目，简洁）（教师巡视辅导）
作品展示
前后桌四人为小组自评
全班互评
教师点评
教师小结
今天我们学习设计了标志，同学们做得都很棒，那么在现实生活中，当你看到了标志，你知道应该怎样做了吗?希望大家在今后的生活中也能像今天这样棒，做一个尊章守纪的好学生。