五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么 教科版

《土壤中有什么》教学设计
【教学目标】
科学知识
1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
2、知道土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
过程与方法
1、通过观察和实验寻找土壤的成分。
2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
情感态度与价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。
【教学难点】土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
【教学准备】
学生准备: 为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。
教师准备: 课件
【教学过程】
一、谈话激趣，引发新知。
1、谈话导入
2、提出问题
对于土壤，你想了解它的哪些方面呢？今天我们选择一个最基本的问题来研究——土壤中有什么。
【设计意图：通过谈话引导学生对土壤作更深一步的研究，激起探究的欲望。】
二、观察研究，实验探究
（一）认识土壤中含有水、空气、沙、黏土、动植物残体等。
1、提出问题：土壤中究竟有什么呢？
2、学生猜测。
3、小组观察、讨论并完成记录表一。
4、汇报交流。
5、师小结。
同学们通过认真的观察知道了土壤里有这么多东西，谁能想出有效的办法将土壤里粗细不同的颗粒分开来呢？（讨论、汇报）
【设计意图：在观察之前，让学生经历猜想、交流的过程，尝试按照自己的想法提出制作方案，并阐述理由，在互相交流的过程中，逐步使学生对土壤中有什么有了一个清晰的认识。】
6、土壤的沉积实验。
（1）教师演示讲解实验流程。
把干燥的土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察又会出现什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，再观察过一会儿会出现什么现象？这个现象又说明了什么？
（2）提出实验要求。
（3）学生实验、观察并填写记录表二，师巡视
（4）汇报交流
（5）师小结。
土壤放入水中经过搅拌，静置，土壤中颗粒大的比较重，先沉降，颗粒小的比较轻，我们可以半沉降物大致分为粗细两层。那么，下面一层比较粗的颗粒是什么？（沙）上面一层比较细的颗粒又是什么？（黏土）沙和黏土是构成土壤的主要成分；漂浮在水面上的杂物是植物的残体。
【设计意图：沉积实验，主要让学生观察土壤在水中分层沉积的现象。一方面可以让学生更清楚看到土壤是由不同的颗粒组成的，另一方面，让学生理解沉积，为下面的学习打下基础。】
（二）认识腐殖质和盐分
1、出示问题：土壤里还有我们用肉眼看不见的物质吗？
2、学生猜测。（师引：土壤中的植物要成长需要什么？）
3、课件出示：课本第54页方框里的文字，学生阅读。
（三）小结土壤的成分。
【设计意图：猜测、探究、验证，到此， 学生通过自身经历的两个实验以及自学课文，对土壤的组成部分的认识已经是水到渠成，非常清晰！】
三、土壤和生命
1、自学课本。
2、谈感受
3、师小结
多么珍贵的土壤资源！土壤的形成经历了一个漫长的过程，我们应该保护一切生物赖以生存的土壤。我们应该怎样保护土壤呢？为了防止我们的土壤资源的流失，课后要如何处理桌上的土壤呢？
【设计意图：通过自学，学生能够自主获取土壤与生命的有着密切联系的信息，培养了自学能力，获取了深刻的感受，使得情感、态度、价值观的目标得以落实。】
四、课堂延伸
这节课你有什么收获？关于土壤还有很多奇妙的奥秘，希望同学们在课后继续研究实践，老师相信你们还会发现更多更有趣的东西，学到更多的科学知识。
【设计意图：鼓励学生在生活中继续科学探究，让科学与生活相互融合。】
板书设计：
土壤中有什么
水、空气、沙、黏土
土壤的成分 动物、植物残体 混合物
腐殖质、盐分·····