五年级上册科学教案-1.8 维护生态平衡 教科版

8、维护生态平衡

学情分析：通过前面的学习，以及科学探究的不断深入。学生已经初步认识了生态系统以及生态系统中的食物联系（食物链和食物网)。对环境方面的科学研究也会越来越感兴趣。并初步形成了“生物与生物"之间是相互依存、相互作用和相互制约的。是一个相互关联的整体。
我班学生是一群对草原、沙漠和沙尘暴并不熟悉也没有亲身体验的孩子。针对这一情况。在本节课的教学流程设计时，我收集了许多资料，利用多媒体再现草原、沙漠和沙尘暴的情境。在教学中通过食物链和食物网的分析讨论，以及教师为学生提供有关沙尘暴和周围环境破坏给我们生活带来影响的资料。从而认识到人类很多行为正在破坏大自然的生态平衡。我们应该在保护大自然生态平衡活动中，做自已力所能及的事。
教学目标：
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
教学重点 ：认识到维护生态平衡的重要性。
教学难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教学准备：制作相关内容的课件
教学过程：
一、创设情境，激发探究兴趣：
出示一组图片，这些图片有什么共同点？（都要保持平衡）
今天，我们就来研究有关生态平衡的问题。板书课题：生态平衡。
二、草原的生态平衡：
1、出示草原图片，学生观察。
2、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？
3、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
4、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19页表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。
5、用课件展示答案。
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20页有关沙尘暴的资料。并出示一组沙尘暴的图片
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因
3、如何制止这些破坏环境的行为？
4、观察一组破坏生态平衡的图片。
5、让学生看后说说自己的感受。
6、小结：生态系统的平衡，是历经漫长的岁月才形成的。人类破坏生态平衡，最终危害的，还是我们自己。所以我们要--板书：维护生态平衡。
7、拓展：讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
（1）应该合理开发利用土地资源。
（2）应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。
（3）应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。
（4）课后我们要认真学习《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国环境保护法》保护野生动物、保护大自然，保护我们的家园！
四、小结：
1、回顾这节课我们学习了什么？（学生发言）
2、课件出示结束语。
五、板书设计：
8、维护生态平衡
草→兔→鹰
相互依存 相互制约 缺一不可