五年级上册科学教案-2.1 光和影 教科版

《光和影》教学设计
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；
物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示：课件、手电筒、白卡纸、长方体的纸盒。
学生实验：手电筒、白卡纸、小木块、实验报告单。
教学过程
一、创设情境 导入课题
1、播放《符号中国》思考：这是什么表演？ 是影子表演。
2、老师演示制作影子，让学生说说影子形成需要什么条件？
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件：光、遮挡物、屏（遮挡物在光和屏之间）
有了光才能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影
二、组织教学，开展探究
（一）认识光源
1、想一想，生活中那些物体会发光？
2、引出光源的概念：像电灯这样自己正在发光的物体叫做光源。（板书：光源）
3、判断下面的物体是光源吗？
月亮不是光源，因为它是反射太阳光，不是自己发光。
未点燃的蜡烛不是光源，因为它现在没有发光。
4、光源的分类：自然光源和人造光源
（二）猜测：同一物体的影子一样吗？
在各种光源的照射下，物体才有了影子。思考一个问题：同一物体的影子是不是不会发生变化？
（三）探究影子的长短和什么有关
回想一天中在太阳的照射下，自己的影子有什么变化？
1、发现了影子有长短变化。早晨和下午时影子最长。正午时影子最短。你推测影子的长短和什么有关？
推测：影子的长短和光源照射角度有关。
2、如何证明我们的推测呢？（做实验）
3 、教师先演示实验：演示时故意忽近忽远的改变光源和遮挡物的距离，引导学生认识到，只能改变一个条件即光源照射的角度，光源到遮挡物之间的距离不改变。
4、出示实验器材讲解示范。
5、出示实验要求，学生开始实验，观察并填写实验记录。附实验记录单：
光源照射的角度
(填直射或斜射)
影子的长短
长
短
我们的结论：
影子的长短和 有关 ，
光源直射遮挡物时，影子 ；光源斜射遮挡物时，影子 ；斜射的程度越大，影子就 。
我们还发现：影子的方向和光源的方向 。
6、学生汇报，教师总结。
（四）探究影子的大小和什么有关
1、由手影游戏引出影子大小和什么因素有关？
2、学生提出猜想，并做实验研究这个问题，教师巡视指导。
附实验计录表格：
我们的实验计划
提出的问题
影子的大小和什么有关？
我们的推测
影子的大小和 有关。
不改变的条件
要改变的条件
遮挡物离光源的远、近
影子的大小
大
小
我们的结论：
影子的大小和 有关，
遮挡物与光源的距离 时，影子就大；
遮挡物与光源的距离 时，影子就小。
3、学生汇报实验结论。
4、教师总结。
（五）探究影子的形状和什么有关
1、由猜影子游戏引入，让学生知道相同的物体会有不同形状的影子。
2、猜想影子的形状和什么有关？
3、出示长方体，有一个两个面是正方形，四个面是长方形。用光源照射不同形状的两个面（长方形、正方形），得到的影子形状一样吗？
学生猜测之后老师演示实验。
4、总结：影子的形状和光源所照射物体侧面的形状有关：
（六）投影的应用
1、投影：我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
2、投影在生活中的应用：手影、皮影、电影、教室里的投影仪……
从手影到皮影到电影再到投影仪，人类对投影的认识不断发展，科技的进步不断把投影运用于人类的生活，希望同学们学好科学知识，创造更美好的生活。
三、课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？
四、课堂练习 巩固提升
五、 拓展延伸
应用本节课学到的有关影子的知识，制作出自己喜欢的影子。
板书设计
光和影
影子产生的条件： 光
遮挡物
屏（影子）