第八章第二节埃及-----课后反思
今天我讲了湘教版七下第八章走近国家第二节埃及，这节课的整体思路是根据教材的推荐，没有去做什么太大突破，主要是觉得这种顺序已经很清晰明了，既符合学生的认知，也非常适合我们的课堂教学。
按照教参的建议我设置了关于文明古国的问题，引出这节课的第一块导课内容；文明古国的成就。作为激趣我只是点到为止。
从上面讲述的埃及旅游资源丰富，吸引世界各地的人去游览，使得旅游业是埃及的经济来源。过渡到下一部分埃及经济方面的内容。这地方处理起来很老套，让学生一起朗读课本，我觉得朗读是个好习惯，可以让学生明确更多的书面语言。先让学生根据课本插图思考埃及的工业主要可以发展哪些部门，让学生讨论。同时，提醒学生用好手中的资料，地理图册。埃及的工业处于发展之中，所以用的时间短一些。埃及的农业在非洲处于先进水平，其长绒棉非常的著名，这部分所用的时间可以多一些。在这里我加入了苏伊士运河主权收入，这是课本上没有的内容。
尼罗河贯穿埃及，也贯穿着课堂教学，最后，让学生分组讨论尼罗河对埃及社会经济发展的重要作用，这是这节课的重点和难点。所以在这里也是链接了尼罗河视频。以此彰显尼罗河对埃及的重要作用是课堂教学的重点。
对于练习的设计，难易程度也区分了一下。几个填空题较简单，尼罗河的填图题有点难度，上游的两条河流学生可能说不出来，其实，前面在讲非洲自然地理时就讲过了的，正好复习下。
我觉得这堂课的内容是比较简单，所以设计课堂教学时对学生的自主、合作、探究学习活动给的时间充足，而且并没有流于形式，学生合作学习内容、过程、结果都有一定的实效性。课堂教学过程对学生的自学进行必要的指导。对于学生的表现给予恰当的评价。多媒体课件的制作也是用了不少心思。这些举措对于提高我们初中地理课堂教学实效性有很大的帮助。当然，课堂教学过程中一定会有这样那样的很多不足之处，希望各位老师明确的指出，我一定虚心接纳，并在今后的教学过程中努力提高自己的业务水平。
《埃及》说课稿
各位老师：早上好！?
????今天我要为大家说的课题是《埃及》，这一课题选自湘教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第八章第二节，适用于初一年级学生学习使用。
一、教材分析（说教材）：
1、教材所处的地位和作用：
首先，我对本节教材进行一些分析：本节教材主要讲述了四方面的内容：地跨两洲，沙漠广布，文明古国，发展中的农业。各部分内容联系紧密，脉络清晰。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：
（1）知识目标：通过读图，使学生认识埃及重要的地理位置和地理特征；通过讨论分析，使学生理解并分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化发展的影响。
（2）能力目标：进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。重点培养学生读国家图并进行综合分析的能力。
（3）思想目标：通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。
3、重点，难点以及确定的依据：
根据教学大纲和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位置、经济特点确立为教学重点，因为只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其气候、文化、工农业等方面的内容。尼罗河对埃及文化及经济发展的影响既是教学重点，亦为教学难点。
二、教学策略（说教法）：
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我在教学过程中主要采用读图指导法、谈话法和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图 ，结合议、讲、练等多种形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。
三、学情分析（说学法）：
我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学会”转变，成为真正的学习的主人。本节课主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
四、教学程序及设想：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰、紧凑、合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我把本课确定为新授课型，一个课时，采用了下列教学程序：
创设情景，导入新课。
首先提问，同学们是否会玩植物大战僵尸游戏。从学生生活中感兴趣的事情入手，激发学生的学习兴趣，一下子将学生的注意力吸引到课堂中来，利于后面的教学。自主学习，合作探究。
埃及的地理位置
联系图象，展开教学。从埃及地形图入手，设置四个疑问，引导学生从地图中找出有关埃及的领土、地理位置、交通要道等知识点。
仔细观察埃及的轮廓，它位于什么大洲？
苏伊士运河是哪两个大洲的分界线？属不属于埃及？
埃及主体部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名称？
（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？
这四个疑问层层深入，环环相扣，对零散的知识进行了梳理，学生能理解课文中思考题：埃及地理位置的重要战略意义。沙漠广布
此知识可采用追问的方式引导启发学生层层深入，探究问题。
从图3—14中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，是一个名副其实的沙漠之国，沙漠的名称是什么？（撒哈拉沙漠）为什么多沙漠？（与气候有关）什么气候？（大部分属热带沙漠气候，北部地中海沿岸属地中海气候）什么特征？（热带沙漠气候终年炎热干燥，地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。总的说埃及终年炎热，干燥少雨。）
（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。
阅读课本73页尼罗河资料，讨论埃及人为什么称尼罗河为“母亲河”？ 引出对“尼罗河的赠礼”、埃及主要的经济特征、苏伊士运河等重点内容的讨论、分析，重点点拨，深入理解。
采用“看——议——讲”相结合的方法，学生分组讨论，老师巡视给予指导，并最后共同总结：
（1）尼罗河对于埃及农业的影响。
（2）城市和人口分布。
（3）尼罗河的运输作用。古代金字塔的建造，现代石油棉花的运输，游客的流动都依赖尼罗河。
（4）尼罗河的水利作用。
文明古国
埃及之所以成为四大文明古国之一，是因为它保存有众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，你能分别列举一些吗？
（1）读图3—18，你知道埃及有哪些著名的文物和古迹？它们的分布有什么特征？培养学生读图看图用图的能力，以及综合分析地理事物的能力。
（2）你认为游览埃及的主要景点应选择的最适宜的交通工具是什么？
小结并承转到第四个部分的学习，正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，使埃及成为四大文明古国之一，吸引着来自世界各地大量的寻幽访古的游客。（过渡语）埃及古代文明里不开尼罗河水的滋润，把尼罗河称为埃及人民的母亲河实不为过。尼罗河不仅养育了古代埃及人，它也是现代埃及经济发展的浇灌者。
（四）发展中的工农业
学生自己看书，说出埃及国民经济的主要部门是什么？埃及重要的经济作物是什么？主要分布在哪里？
（1）读图3—21，找出埃及的长绒棉分布有什么特点？为什么会这样？
（2）读图3－21，从中找出埃及矿产资源的分布，特别是石油资源的分布特点。
学以致用， 拓展延伸。
课下办一期有关“金字塔之国”的手抄报，向家人和朋友介绍埃及。
总结梳理 ，归纳方法。
有两条河对于埃及特别重要：苏伊士运河、尼罗河。首先这两条河的位置一定要落实到图上。通过苏伊士运河我们可以了解到埃及地理位置的重要性，通过尼罗河可以想到埃及的历史文明和现代经济的发展。因此，抓住重点，以点带面就能很好地掌握本节知识，也将课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，同时强化了记忆。
五 、板书设计：
一、地理位置——地跨两洲
1、亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道——苏伊士运河
2、民族、宗教、语言、首都开罗
二、沙漠广布
1、沙漠之国——热带沙漠气候为主
2、尼罗河
三、文明古国
1、历史遗迹：金字塔、狮身人面像
2、古代文化：象形文字、天文历法
四、发展中的工农业。
1、工业成为经济中的主要部门
2、农业集中于尼罗河谷地和三角洲
3、长绒棉产量和出口量居世界首位
我利用纲目式板书，直观系统及时地体现了教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
六、布置作业：
最后布置作业，针对学生素质的差异，我进行了分层训练，课后完成练习册埃及的内容，对于学有余力的学生，可完成填图册上的习题，从而达到拔尖和减负的目的。
我的说课完毕，请各位老师给予指点和评价，谢谢大家。
