三年级上册数学教案-5.1 什么是周长 北师大版

新北师大版三年级数学上册《什么是周长》第一课时 教学设计
博罗县长宁镇松树岗小学 张龙辉
教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、学会测量图形的周长。
3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
教学难点：能根据不同图形的形状测量图形的周长。
教学用具：线、直尺、皮尺。
教学设计：
一、创设情境。
同学们，你们知道龟兔赛跑吗？（知道）最后是谁赢了比赛啊？（乌龟）
今天，不服气的兔子要和乌龟在进行一场赛跑，希望证明自己真的是飞毛腿，一定能跑赢乌龟。下面就让我们来看看今天是谁赢了。（出示课件演示）
请同学们认真看哦，兔子和乌龟的比赛是围绕一个草地跑一圈，看谁先跑完，谁就赢了。
你们看到谁赢了吗？（兔子）没错，这次我们的兔子没在路上睡大觉了，是一口气就跑完了。看看乌龟还在路上呢。我们要恭喜兔子获胜了，看看它赢了说什么获奖感言了。（我跑一周的长度就是这片草地的周长。）
兔子说的周长，你们想知道是什么吗？（板书：什么是周长）下面我们就一起来学习一下。
二、探究新知。
初步感知，体会一周。
1、同学们，你们知道兔子说的一周是什么吗？我们重播兔子跑的过程。
你们要仔细看好哦。
（课件演示，学生仔细观察。请学生说说兔子跑的一周是怎样？）
小结：从起点出发围绕边线走一圈回到起点就是一周。
2、回答乌龟的问题（出示课件），乌龟走的路是草地的周长吗？
（不是，因为乌龟没走完草地的一圈）
进一步感知，摸一摸、描一描。
1、（同学们，刚我们认识了草地的一周的长度，现在你们告诉老师我们的数学书封面的一周长度是怎样的呢？）老师拿数学书提问。
生操作：学生动手摸一摸数学书封面边线，并体会一周，用手描绘。
师提问：哪位聪明的同学能给大家展示一下？
数学书的封面的周长是怎样的，哪个同学能说一说？
小结：数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。
2、（数学书封面的周长，我们知道了，那比数学书大些的课桌面的周长你有知道吗？）老师引导学生动手摸一摸课桌面边线，并体会一周，用手描绘。
师提问：哪位聪明的同学能给大家展示一下？
课桌面的周长是怎样的，哪个同学能说一说？
小结：课桌面一周的长度就是课桌面的周长。
3、同学真棒，你还能说一说，我们课室身边的一些图形的周长。
（文具盒、黑板、窗户。。。。。。）
4、（刚我们认识了这么多的图形周长，它们的都有个共同的特征，你发现了吗？）学生同桌讨论，回答问题。
小结：就是物体一周的长度。所以我们可以得出物体（图形）一周的长度就是周长。
5、刚我们用手指触摸了解了物体的周长，现在你能用笔描绘出老师给你们展示的图形周长吗？（让学生在练习纸上描绘物体的周长。）
小兔赛跑的草地图形——椭圆形 数学书封面的形状——长方形
动手测量，深化认识
（我们已经认识了什么是周长，你知道刚刚你描绘的这两个图形的周长吗？下面我们一起来看看要怎样测量它们的周长？）
议一议，你能用什么测量方法和什么测量工具来测量它们？
做一做，小组合作动手测量。
说一说，汇报测量结果和测量过程中的一些问题。
小结：测量规则图形用尺子直接测量比较好，测量不规则图形可以用卷尺或绳子加尺子测量。

三、巩固新知。
（同学们，你们都很认真和老师一起来学习了什么是周长，老师发现你们的动手能力都很强，真棒。刚刚赢了乌龟的小兔子现在就想邀请你们和它一起去完成闯关挑战！你们有信心吗？）（课件展示练习）
第一关：辨一辨。
1、看看下面的描线是表示周长吗？
2、哪条绳子的长度是奖状的周长?
第二关：我会画。
蜗牛沿着图形的边线爬行一周，请将它们走的路线画出来。
第三关：数学小法官。
动物锻炼身体：一片长方形草地被分成A、B两部分，小老鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？
第四关：火眼金睛。
1、猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
2、再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
拓展延伸活动：
1、通过这节课学习，同学们回家找一找你生活中熟悉的一些物体的周长？
2、作为一名少先队员，你知道你的红领巾的周长吗？你知道你的身体一些部位也是有周长的。请在家里找一找，自己动手测量一下，然后和爸爸妈妈交流下。
四、总结回顾。
（同学们，这节课你们动手摸，动手描，动手测量，一定有很多的收获吧。你能和大家分享下吗？）
学生总结，老师总结。——物体或图形的一周的长度就是周长。
测量方法：尺测法、绳测法
五、结束。
今天，同学们表现十分棒，老师很高兴能和大家一起学习了什么是周长，同时也很期待下节课和大家一起去探讨周长的计算。谢谢大家，下课！
六、板书设计。
什么是周长
物体（图形）一周的长度就是周长.
周长测量方法：尺测法 、绳测法