《社戏》教学设计
执教者 郑洋
课题 社戏
解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，构建基于学生感受和疑问的课堂，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析 初二的学生对于语文学习已经掌握了一定的学习方法， 并且具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力、感悟能力，阅读的重点开始由词句意思转向体会文章的思想感情与写法，因此，课堂应充分体现学生的主体地位，努力营造资助空间，创设情境，以问题引领思考，帮助学生深入文本。由于本校学生多为小清河畔城乡结合部（几年前还是农村）的孩子。所以豆麦水草的清香、朦胧月夜的航船、夜间偷豆的经历……这些美景趣事都非常贴近他们幼年时候的生活经历。所以他们对鲁迅先生笔下的村寨生活反而比城市孩子更加熟悉，虽然没去过江南水乡，但是附近的环境也有些许近似之处。钓虾、偷豆、小清河里行船这些事，很多孩子也是亲身体验过的。 在孩子们的感受和思考做导学案后，发现大部分孩子问出的问题都直击本文要害之处，疑惑于“好戏”“好豆”究竟好在那里。但是这些孩子由于阅读习惯形成较晚，阅读能力相对较低。他们的阅读兴趣更容易受到有趣的故事情节吸引，对于优美的环境描写和生动的人物塑造反而不会太多关注。因此，本课设计时便有针对性的就充满江南水乡特色的优美环境描写进行精读；就平桥村人真挚淳朴热情好客的人物群像进行品味。帮助学生解决他们在自读过程中存在的疑惑，引导他们联系生活实际理解“好戏”“好豆”之真味，体悟我对于理想中那一方乐土魂牵梦萦的情愫。
教材分析 教学课时 一课时
教学目标 知识目标 1．准确、流利、有感情地朗读课文。通过重点段落的反复朗读加深对课文内容的理解。2．在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。3.理解文中人物形象及作者在文章字里行间所表达的情感。
能力目标 1．品读月夜行船和月下归航的段落，从景物描写中读出景色美和心境美。 2．阅读关于偷豆吃豆文字，感悟阿发、双喜为代表的童年伙伴形象，体会出童年趣和人情美。
情感态度价值观目标 通过六一公公不计较被偷和给我们送豆的事，体悟平桥村人们所表现出的人性中朴实真挚、热情好客大善，以及我对理想般童年生活的怀念。
教学资源 1.人教版八年级下册语文教科书 2.课件
教学重点 景物描写所表达的情感美和品出人物情节所展现的童年趣。
教学难点 悟出淳朴民风所蕴涵的真挚情。
方法解读 教学方法 基于学生感受和疑问的探究式课堂。启发式、探究式、参与式教学
教学准备 1.把握教材，了解学情。 2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动
开门见山， 直入新课 今天我们一起来读读鲁迅先生的小说《社戏》。何为社戏呢？同学们请看课下注释一，社原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的年规戏，人们往往自发演戏，看戏取乐。这也成了孩子们游戏玩耍最为高兴的日子。
一览无余水自清（落实字词读音、写法） 1、注对字音（11位同学全对） 典型错误： 行（háng）辈 欺侮（wǔ） 偏僻（pì） 撺（cuān）掇 2、写对字形（17位同学全对） 踊跃 怠慢 蕴藻 家眷（设计目的：课前预习用导学案测试学生对字词掌握情况，进行数据分析、找出典型错误，在课堂上一针见血指出错误，既能够节省时间，又可以帮助同学们有针对性的进行字词复习） 指个别同学起来纠正典型错误。 纠错，记忆，齐读。 （屏幕显示）
文似看山不喜平（默读课文，梳理情节） 快速默读全文，梳理小说脉络，用精炼的语言补全情节。 显示： 一、归省平桥乡间戏 二、 三、 四、社戏无味归航去 五、 六、老翁送豆心长忆（设计目的：检查并了解学生的预习情况，通过学生对课文的认识，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习。） 默读小说 尝试梳理小说脉络，并用精炼的语言补全情节。明确： 一、归省平桥乡间戏 二、一波三折终遂意 三、夏夜行舟景色美 四、社戏无味归航去 五、偷豆吃豆无限乐 六、老翁送豆心长忆
同筹思绪共释疑（基于学生的思考建构课堂） 深剖主旨悟真情 根据课前导学案同学们提出问题的情况来说，问题最集中（37名同学问了类似的问题）的是在小说结尾的句子：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏”这句话使很多同学都产生了疑问。明明让人看得直打哈欠的戏，怎么会是最好的戏呢？ 主问题： “好戏”、“好豆”好在哪里？（设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读。）师：最想看的蛇精和跳老虎没有上演；翻筋斗的铁头老生没有拿出本事来；令人心烦的老旦却咿咿呀呀唱个不停。戏无趣到使人困倦，如何能够称之为“好”呢？ （一）“好戏” 师：那么让我们跟随主人公迅哥儿一起，在看社戏途中与美景邂逅吧。请大家快速阅读11-12段，一起在文中找一找，孩子们沿途欣赏到了什么样的景色？ ?迅哥儿费尽周折，终于要看到渴望已久的社戏了，心情会怎样呢？看戏途中的心情呢？ ?.在朗读的基础上品析语言，作者又是怎样来烘托这种急切愉悦的心情呢？ ?师生分享品读感受 师总结：从你们的品析中，我感受到了江南水乡的温柔秀美，也体会到了作者看社戏途中急切愉悦的心情，因为心情急切，本来静止的起伏的连山变成了踊跃的铁的兽脊，呈现了动态美，因为心情愉悦，豆麦，水草发散出令人陶醉的清香，月色朦胧，水声潺潺，笛声悠扬。其实，任何景物描写都会蒙上人物的情感色彩，这正是“一切景语皆情语”。 总结：景美 拓展：造化可能偏有意，故教明月玲珑地。——李清照 （设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读） （二）“好豆” 师：原来好的不一定是戏，还可能是看戏路上的风景以及看风景时候的心情。那么“好豆”又是怎么一回事呢？ 明确：豆是一样的，都是六一公公家的。母亲的烹饪水准更应该高过小伙伴们在船上匆匆烹煮的水准。区别在于母亲煮的豆是六一公公送的，那夜的豆是“偷”来的。 明确：阿发貌似“傻”的行为，却是他最大的淳朴和善意的体现。他眼中只有豆的大小好坏，却没有豆属谁家的分别。 明确：“偷豆”不可称为不良行为，言“偷”非真“偷”，实际是孩子们在做童年傻事时候真挚友谊和无尽的趣味。 注意：引导学生反复品读体会人物形象，感受人物美德。（重点感知双喜、阿发、六一公公的形象）可以让学生模拟人物的言行。 总结：事趣 拓展：童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心《繁星.春水》 追问：被偷了豆，六一公公不但不恼，居然还夸奖我，这是为什么？ 总结：情真 拓展：没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——列夫.托尔斯泰 师总结：究竟是什么让迅哥儿觉得那夜的戏和豆那么好，而且不能忘怀，就不难得出答案，令迅哥儿怀念的不是社戏本身，让迅哥儿难忘的是平桥村人民那份朴实真挚的感情，难忘的是那诗情画意的水乡风光和自由空气，难忘的是人与人之间那和谐亲密的关系，在平桥村生活的一切都是“我”童年时在城镇未曾有过的，在后来的人生归途中也很少再见到的。 就像我们学过的文言文《桃花源记》中描绘的世外桃源一样： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ……便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。……余人各复延至其家，皆出酒食。 鲁迅曾在《朝花夕拾》的《小引》中说：我有一时，曾经屡次记忆儿时在故乡所吃的蔬菜：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味留存。 王欣宇： 久海娟： 赵晓霖： 姚子雯： 找出看戏途中表现“我”心情变化脉络的语句 （找出相关语句 急切 愉悦 自失） ?通过朗读体味作者融合在景中的情趣 （找几位同学朗读，其余同学评析，教师指导朗读，朗读最重要的是表达感情，师范读或生齐读，在朗读中带回到美丽的江南水乡 配乐：《故乡的原风景》【宗次郎】） 齐读名句，感悟美景。 尚梦洁： 周浩然： 王文玉： 齐读名言，感悟童趣 王晓晴 宋佳乐 明确： 社戏之外，我在平桥村生活的日子里，大家都是优待“我”这个小客人的。无论大人还是孩子，平桥村的人们都是这样淳朴、善良、友爱、无私，正是因为这样的民风，让我感受到了真挚的友谊之味，自由之味、快乐之味、童趣之味，平桥村的生活真是有情有趣，有滋有味，真是丰富多彩，意味深长啊。在这临海的小村里自然与人情融为一体，人情之质朴醇厚，如那里的山水一样让人沉醉感动。 齐读《桃花源记》选段。比较两篇文章，两个地方的相似之处。归结到真挚淳朴的乡村风尚和人间真情。
结束语 《社戏》是作者对逝去的美好童年生活的追忆，更是对理想的人生境界的渴望与追求。人说醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，我想说迅哥儿之意不在戏，在乎景美人和也。让迅哥儿难忘的追寻的恐怕那戏外之趣，戏外之情吧。好，让我们深情地诵读出中最后一段，再次感受一下这份人间真情。 课文尾段，在琅琅书声与浓浓的怀念之情中结束本课。
板书设计 社 戏 景 诗情画意 好 事 有情有趣 情 真挚淳朴
(共15张PPT)
社戲
览无余水自清
注对字音
11位同学全部正确
典型错误:
行(辈
欺侮(+)偏僻(1
撺C△掇
行(hang)辈欺侮(wu)偏僻(p)撺(cuan)掇
览无余水自清
写对字形
17位同学全部正确。
典型错误:
yong
yun
juan
两)跃(特)馒{)藻(者)
踊跃
怠慢
蕴藻
家春
文似看山不喜平
~P快速默读全文,梳理小说脉络,用精炼的语言补全情节
贰
会
豆归省平
波
夏夜行舟景色美
肆社戏无味归航
伍偷豆吃豆无限乐
陆老翁送
桥乡间
折终遂意
长
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去
同筹思绪共释疑
王欣宇为什么最色一段说也不再鱼到型夜似的好戏2
37
久海娟M汁么说我安在再没布吃到租似的好豆
“好”在哪里?
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想与同学们分享门至2段的内容,因为我从中读出了作者叫时使
心情对老且的失逻当气恼
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还)以及第迅先生切有戏的生情
静
段的内旁因为我从中出了周美又
造化可能偏有意,故教明月玲珑地。
李清照
同筹思绪共释疑
你的问题在下面横线上提出来。
尚梦洁那夜的汉与二天母的要汉豆都是入一公的有什么不回
周浩然到发为何社小伙伴函园?
王文玉偷的身面色义为偷窗是神行着们
童年是梦中的真,是真中的梦
是回忆时含泪的微笑
冰心《繁星.春水》
同筹思绪共释疑
王晓晴我个沉方来客通在平会提到优
宋佳乐被偷了豆六一公分不但不居然还考我还说是该的”姓?
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌
交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成、
来问讯。……余人各复延至其家,皆出酒食。
《桃花源记
我有一时,曾经屡次记忆儿时在故乡所吃的蔬菜:
菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可
口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来我在久别之后尝到
了,也不过如此;唯独在记忆上,还有旧来的意味留存。
鲁迅《朝花夕拾.小引》
没有单纯、善良和真实,就没有伟大。
列夫.托尔斯泰
謝
