六年级语文上册教案 墨梅图题诗 5（北师大版）

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墨梅图题诗
教学目标：
1．知识目标：通过读诗赏图，理解诗意，感悟意境。
2．能力目标：培养想像力，提高朗读能力。
3．情感目标：体会诗人卓尓不群的气节和人品。
教学重点：
通过反复诵读，理解诗意，感悟意境。
教学难点：
品悟王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现，体会他卓尓不群的气节和人品。
教学准备：
准备墨梅图
教学过程：
一、创设诗境，激趣引入
1．说说梅花的诗句。
2．出示墨梅图，说说画里的梅花和你平日见的梅花有什么不同？
3．释题：墨梅：用水墨画成的梅花。
4．简介作者：王冕，字元章，号梅花屋主。是元朝诗人、画家、书法家。工于画梅，又擅长作诗。因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而过隐居的生活。
二、学习诗歌，理解大意
1．自读诗歌，整体感知。
2．检查预习生字情况：
砚（yàn） 乾坤（qián kun ） 卓（zhuó）而不群 花蕊（ruǐ）
3．多种形式读诗：
（1）自由读诗，读通读顺。
（2）老师范读，学生画节奏。
（3）学生按节奏练习朗读。（个人读、小组读、集体读）
4．根据课文资料自由学诗，理解诗意。
5．学生汇报学诗情况，教师予以点拨归纳。
三、欣赏诗歌，感悟意境
1．诗中写的是哪里的梅？从哪里看出？
（洗墨池边的梅，从“我家洗砚池边树”看出）
2．诗中的梅是什么颜色？从哪里看出？
（墨色，从“朵朵花开淡墨痕”看出。）
3．诗中的墨梅有什么特点？从哪里看出？
（清气……）
4．你认为墨梅具有怎样的品性？
（卓尓不群的气节……）
5．讨论：诗人真正赞美的是墨梅卓尓不群的气节吗？
（诗的最后2句是借梅喻人，梅的清气即人的正气。诗人淡泊名利，不愿与统治者同流合污，王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。这正是“人与梅花一样清”。表现他卓尓不群的气节和人品。）
四、背诗画梅，拓展延伸
1．背诗：
（1）背《墨梅图题诗》。
（2）比一比，背一背有关写梅的诗。
2．画梅。
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