多变的天气说课稿

课件14张PPT。《多变的天气》说课一、教材的地位和作用 多变的天气气温和气温的分布降水和降水的分布世界的气候 天 气 与 气 候基础二、教学目标和要求知识与技能：
1、了解天气的特点，正确使用天气术语
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图
过程与方法：
1、联系生活实际，通过交流，了解天气对人们生活生产的重要性。
2、通过天气播报的形式，了解常用天气符号在天气预报中的应用。
情感态度和价值观：
通过本课的学习，让学生认识天气与人类生产生活的关系，养成收看收听天气预报的习惯，培养学生主动参与意识，激发探究创新精神。三、教学重点和难点教学重点：学习收看电视天气预报
教学难点: 卫星云图的判读。四、说教法1、活动探究法
2、模拟情景法
3、诵读法
4、多媒体及其它工具辅助教学法。五、说学法1、自主探究、合作交流
2、分析归纳六、说教学程序设疑导入讲授新知畅述心得练习反馈延伸拓展天气对人类的影响 描述天气天气的特点 天气预报获取途径电视天气预报卫星云图 天气符号模拟播报情景渲染[教学流程]1、情景渲染，课前准备2、信息转述，设疑导入搜狐网上有这样一则消息：中央电视台就节目收视率做了一项调查，结果显示收视率最高的节目竟然是《天气预报》，而且还是普通老百姓最关注的一个节目。朱镕基总理也称它是“最受群众欢迎的气象明星”。
提问：
为什么收看《天气预报》的人会这样多呢?3、关注热点，感受天气与人类息息相关鸟巢上空绚丽的烟火李宁点燃奥运圣火4、学科渗透，体会天气的特点俗语：六月的天，孩子的脸，说变就变。
刘禹锡的《竹枝词》：
杨柳青青江水平，
闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，
道是无晴却有晴。
5、问题引入，判读卫星云图提问：分析一下这幅卫星云图中哪些范围可能是晴天？哪些范围是阴天或有雨？6、寻找规律，巧记天气符号比较记忆法规律记忆法｛｝形象记忆法7、模拟播报，展示竞赛