25 好的故事 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)

教学课件
好的故事
人教部编版 小学语文 六年级上册
鲁迅

目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业

新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 好的故事
同学们做过梦吗？谁能把自己做的美梦和大家分享一下？
上节课我们在鲁迅先生的笔下认识了活泼可爱、机智勇敢的闰土，这节课我们就要沿着鲁迅先生的笔迹来感受他的梦境了。让我们一起走进——《好的故事》。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.会写生字。正确读写“搁、综、澄”等字词。
2.能联系上下文理解难懂的词语。有感情地朗读课文。
3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。
4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

ɡē
zōng
jǐn
píng zǎo

整体感知—— 生字正音
搁 在
错 综
云 锦
萍 藻
读准节奏和字音。
?yàng
荡 漾
火 焰
yàn


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

xuē
shùn
níng
zhòu
整体感知—— 生字正音
瘦 削
瞬 间
凝 视
骤 然
读准节奏和字音。
zhì
投 掷
陡 然
dǒu


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

泼剌：


参差：




整体感知—— 理解词语
错综：


伽蓝：







纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美 的事”交错出现。
宗教用语。指僧众所居住的庭 院，即寺庙。
通“泼辣”，文中指花儿倒映在水中姿肆飞扬的样子。
长短、高低、大小不齐；不一致。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

请同学们自由朗读课文，思考：课文有几部分内容？重点写了什么？
整体感知——朗读课文，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业



好的故事
整体感知—— 好的故事
现实

昏沉的夜
梦境
乌桕 野花 鸡……
现实
天、云、竹……

一丈红 大红花 斑红花
昏沉的夜
追求理想
向往幸福


茅屋 狗 塔 村女 云
好的故事



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深 入 探 究
第三节

深入探究——现实
“好的故事”是在怎样的环境中产生的？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
环境描写
点明时间

外部环境
热闹

屋内环境
昏暗

作者内心
孤寂


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业



深入探究——“好的故事”
“好的故事”中有哪些景物和人物？
植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红。
动物：鸡、狗、鱼。
建筑：茅屋、塔、伽蓝。
人物：农夫、村妇、村女、和尚。
其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、
倒影。


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深入探究
课堂小结
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布置作业



深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美
……夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾……摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
这些景物为何而“动”？

船的行驶

桨的运动
水中倒影不停地变化


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深入探究
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深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美




这些景物是如何变化的？
融和→
解散→
摇动→
扩大→
退缩→
近于原形
这些景物有何特点？

有形

有声

有色

有香

千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息

琳琅满目


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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美
水中的红花有怎样的特点？

色彩鲜艳

斑斓多姿
作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？

比喻
把红花分别比作_______、_______。
胭脂水
红锦带


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深入探究
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布置作业
深入探究——感受文字的画面美
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
比喻
画面：阳光给云朵参差不齐的
边缘镶了一道金边。

水中的倒影在日光的照射
下发出银色的光。


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深入探究
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布置作业
深入探究——感受文中景物的色彩美
文中有哪些表示色彩的词语？
水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影

青天

红花

红锦带


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深入探究
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布置作业
深入探究——体会作者对“好的故事”的留恋
“我”的这个梦是怎样惊醒的？

书突然滑落

惊醒了作者


梦境被搅乱


成了碎影



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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究—— 现实

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
如何理解课文最后一句话？
首尾呼应
1.表现了作者对好的故事的孜孜追求；
2.把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照；
3.倾注自己对理想执着的爱、对现实切齿的恨。



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深入探究——品味语言
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
美的人和美的事

比喻
一天云锦

万颗奔星

画面

变化无穷

充满生机


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布置作业

深入探究——写作借鉴
一、选用准确的词语写出特征。
二、运用运用动静结合和虚实交织的手法，增强语言表现力。
三、运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

课 堂 小 结
第四节
《好的故事》是鲁迅描写梦境的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。文章通过写梦中所见的美好景象及梦醒后的幻灭，反映了美好理想与黑暗现实的对立，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
课堂小结


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深入探究
课堂小结
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布置作业

拓 展 延 伸
第五节
鲁迅先生的名句
拓展延伸


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——《自题小像》
心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 ——《无题》
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
——《野草》
度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ——《题三义塔》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——《答客诮》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——《自嘲》

拓展延伸


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

板 书 设 计
第六节



好的故事
现实

昏沉的夜
梦境
乌桕 野花 鸡……
现实
天、云、竹……

一丈红 大红花 斑红花
昏沉的夜
追求理想
向往幸福


茅屋 狗 塔 村女 云
好的故事

拓展延伸


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

布 置 作 业
第七节

下列关于课文的说法错误的一项是( )。
A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。
B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。
C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的故乡的美丽景色。
D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。
C
布置作业——当堂作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1.仔细阅读链接资料，加深对文章的理解。
2.积累文中你喜欢的优美词句。
3.阅读推荐：《野草》（鲁迅）。
布置作业——课后作业


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

谢
谢
观
看