24 少年闰土 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)

教学课件
少年闰土
人教部编版 小学语文 六年级上册
鲁迅
目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业

新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 少年闰土
有这样一位少年，他和我们年级相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、见识广。大家很想认识他吧，他是谁呢？ 他就是鲁迅笔下的“少年闰土”，我们一起来认识他吧！


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1. 学会本课生字，理解重点词语的意思。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
3. 学习抓住人物特点描写人物的方法。
4. 理解含义深刻的句子的意思。
5. 感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。感受“我”热爱劳动人民的思想感情。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

zhèng
bài
zū
chú
整体感知—— 生字正音
郑 重
拜 祭
收 租
厨 房
读准节奏和字音。
zhān
毡 帽
怕 羞
xiū


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

sǎ
fù
wèi
línɡ lì
整体感知—— 生字正音
撒 下
缚 在
刺 猬
伶 俐
读准节奏和字音。
cuàn
窜 了
獾 猪
huān


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业

郑重：

秕谷：

伶俐：


整体感知—— 理解词语
一望无际：

胯下：

祭祀：





一眼看不到边，形容辽阔。
两条腿之间。
严肃认真。
不饱满的稻谷或谷子。
旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
聪明；灵活。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

默读课文，理清课文层次，概括课文叙述的主要内容。
整体感知——朗读课文，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业



少年闰土
整体感知—— 少年闰土
记忆（瓜地少年）

怀念
相识（结识原因，圆脸、
毡帽、项圈）
相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）
相别（不肯出门、托带礼物）
欢喜



钦佩
难过
知识丰富
聪明勇敢
活泼可爱
纯真质朴


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深 入 探 究
第三节

深入探究——“我”回忆闰土
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。




从句子中的动词中你感受到了什么？
“捏”“刺”→闰土刺猹时的有力和迅速。
“扭”“逃”→写出猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。

动态描写


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深入探究
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深入探究——“我”初识闰土
快速默读第2、3自然段，说说闰土的身份及名字的来历。

闰土的身份

“我”家忙月的儿子

闰土名字的来历

闰月出生

五行缺土


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深入探究
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深入探究——“我”初识闰土
读第4自然段，了解闰土的外貌特点。
“紫色的圆脸”“小毡帽”→纯朴、健康、勤劳→江南一带的农村孩子
“明晃晃的银项圈”→他的父亲非常疼爱他
闰土是一个健康、勤劳、深受父亲喜爱的海边农村少年。



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深入探究
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深入探究——“我”与闰土相处




闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟
(详)
海边拾贝
(略)
瓜田刺猹
(详)
沙地看鱼
(略)


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——“我”与闰土相处
雪地捕鸟
扫出、支起、撒下、一拉
动作精准而有序
我们感受到闰土的聪明、能干和富有灵气，是个捕鸟能手。


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深入探究——“我”与闰土相处
瓜田刺猹
不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。

月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……
善良懂事
机智、见多识广
勇敢


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深入探究——“我”与闰土相处
海边拾贝
沙地观鱼
从这两个故事中你看到了一个怎样的闰土？

见多识广

活泼可爱
你觉得闰土的生活是什么样子的？

丰富多彩

无忧无虑


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深入探究
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布置作业
深入探究
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
反衬出少年闰土知识的丰富，表达了“我”对闰土的羡慕与钦佩。


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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究

闰土——海边的农村少年
心里有无穷无尽希奇的事

他们——高墙里的富家少年
所不知道的、单知道、素不知道

对比


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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究—— “我”与闰土离别

可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
深厚友谊
依依不舍


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布置作业

深入探究——品味语言
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈……
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
“紫色”“圆脸”“小毡帽”“银项圈”写出了闰土的外貌特点，寥寥几笔，形象地勾画出了闰土的形象特点，说明他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。
外貌描写


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布置作业

课 堂 小 结
第四节
本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念。
课堂小结


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深入探究
课堂小结
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布置作业

拓 展 延 伸
第五节
故乡（节选）
拓展延伸
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
拓展延伸


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深入探究
课堂小结
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布置作业

板 书 设 计
第六节



少年闰土
知识丰富
聪明勇敢
活泼可爱
纯真质朴
记忆（瓜地少年）

怀念
相识（结识原因，圆脸、
毡帽、项圈）
相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）
相别（不肯出门、托带礼物）
欢喜



钦佩
难过
拓展延伸


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

布 置 作 业
第七节

说说闰土和“我”生活的不同。
当闰土在（ ）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（
）。
当闰土在（ ）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（ ）。

雪地里捕鸟
下大雪时可以支起竹匾捕捉各种鸟儿
海边捡贝壳
海边有如许五色的贝壳
布置作业——当堂作业


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

说说闰土和“我”生活的不同。
当闰土在（ ）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（ ）。
当闰土在（ ）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（ ）。

瓜田里刺猹
西瓜有这样危险的经历
潮汛看跳鱼儿
有些鱼儿有青蛙似的两个脚
布置作业——当堂作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
2.积累文中自己喜欢的词语、句子。
3.搜集鲁迅先生其他的作品并阅读。
布置作业——课后作业


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

谢
谢
观
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