第三节 圈层相互作用案例分析-剖析桂林山水的成因

课件26张PPT。第三节 圈层相互作用案例分析

——剖析桂林“山水”的成因
走入研究性学习课堂体验新课标 桂林“山水”知多少？ 走入研究性学习课堂体验新课标 桂林“山水”知多少？ 走入研究性学习课堂体验新课标走入研究性学习课堂体验新课标研习要点一 认识喀斯特地貌 峰林和溶洞就是我们所说的“喀斯特”地貌。喀斯特听起来还是很奇特的，它是一个外来语。在原南斯拉夫西北部塞尔文尼亚共和国境内有一个高原叫喀斯特，那里是一片石灰岩裸露的地区，光秃秃的石头呈千奇百怪的形态，表现出与众不同的地貌景观。这个术语，起初是在欧洲，然后在世界各地都得到承认和广泛使用。 走入研究性学习课堂体验新课标知识梳理过程——喀斯特高原、喀斯特作用、喀斯特地貌走入研究性学习课堂体验新课标走入研究性学习课堂体验新课标研习要点一 认识喀斯特地貌感知体验过程——喀斯特地貌形态及形成过程走入研究性学习课堂体验新课标研习要点一 认识喀斯特地貌感知体验过程——喀斯特地貌形态及形成过程走入研究性学习课堂体验新课标思考点拨过程——喀斯特作用及地貌形态研习要点一 认识喀斯特地貌 溶蚀作用 CO2+H2O+CaCO3
═Ca（HCO3）2淀积作用 Ca（HCO3）2═
CaCO3↓+CO2↑+H2O过程地貌形态石钟乳、石笋、石柱
（地下喀斯特地貌） 溶洞
（地下）走入研究性学习课堂体验新课标走入研究性学习课堂体验新课标研习要点一 认识喀斯特地貌感知体验过程——喀斯特地貌形态及形成过程走入研究性学习课堂研习要点一 认识喀斯特地貌感知体验过程——喀斯特地貌形态及形成过程体验新课标走入研究性学习课堂体验新课标研习要点一 认识喀斯特地貌感知体验过程——喀斯特地貌及形成过程走入研究性学习课堂体验新课标思考点拨过程——喀斯特作用及地貌形态研习要点一 认识喀斯特地貌 溶蚀作用 CO2+H2O+CaCO3
═Ca（HCO3）2淀积作用 Ca（HCO3）2═
CaCO3↓+CO2↑+H2O过程地貌形态石钟乳、石笋、石柱
（地下喀斯特地貌）峰林、孤峰、
溶蚀洼地、落水洞
（地表喀斯特地貌） 溶洞
（地下）走入研究性学习课堂体验新课标研习要点一 认识喀斯特地貌感知体验过程——喀斯特地貌及形成过程ABC走入研究性学习课堂体验新课标深化探究过程——喀斯特作用的基本条件研习要点一 认识喀斯特地貌岩石成分易溶 可溶性强
岩石空、裂隙大 透水性强
水中二氧化碳、有机酸、无机酸含量多 溶蚀力大
降水多、坡度大、空裂隙大 水的流动性强走入研究性学习课堂体验新课标深化探究过程——喀斯特作用的基本条件研习要点一 认识喀斯特地貌走入研究性学习课堂体验新课标走入研究性学习课堂体验新课标研习要点二 剖析桂林“山水”的成因知识回顾过程——桂林“山水”的自然环境特征 气候 大气圈 亚热带季风气候，温暖湿润，利于植物生长 水文 水圈 地表水、地下水富集，流水侵蚀作用强 植被 生物圈 生物的生长旺盛，使土壤、流水中有机酸含量高 地貌 岩石圈 东、西、北地势高，西南部地势低，漓江纵贯全境 岩石 岩石圈 石灰岩广布，且厚度大，岩性纯，空隙发育好走入研究性学习课堂体验新课标研习要点二 剖析桂林“山水”的成因引题升华过程——桂林“山水”的成因（圈层间的相互作用） 走入研究性学习课堂体验新课标研习要点二 剖析桂林“山水”的成因引题升华过程——桂林“山水”的成因（圈层间的相互作用） 走入研究性学习课堂体验新课标跨越障碍： 在本课的学习过程中，你们有哪些困惑和疑难？解决了吗？告诉大家,让大家帮助你们。走入研究性学习课堂体验新课标探究创新： 请你们为本课设计一个活动，让大家分享你富有个性的创意 走入研究性学习课堂体验新课标反思评价： 走入研究性学习课堂体验新课标技能提升 ： 请你学习了解中国其他的喀斯特地貌分布区，选取其中你感兴趣的一个，试着从圈层相互作用的角度剖析其成因，写一篇探究小论文（500-800字）