二年级上册数学教案-四 凯蒂学艺——表内乘法（二）青岛版

用7、8、9的乘法口诀
求商的教学设计
用7、8、9的乘法口诀求商的教学设计
课 题：用7、8、9的乘法口诀求商
教学目的：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。
2、通过学生自主探索，培养学生的语言表达能力与分析、判断能力、激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：
知识迁移法，利用新旧知识间的联系，用2－6的乘法口诀求商的基础上领会新知识。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解决方法。
教学过程：
一、准备练习
口算
3×4= 12÷3= 12÷4=
12÷3商是几，算完这3道时你发现了什么
15÷3= 24÷6= 18÷3=
各用的是哪句乘法口诀？
用2－6的乘法口诀求商关键是什么？
补充口诀
二七（ ） 六九（ ） （ ）八五十六
六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ）
（ ）九四十五 （ ）七二十一
尝试练习
1、过“六一”同学们要布置教师，从图中同学们得到哪些数学信息？
2、星星和气球我们知道做了多少个，但是小旗有多少面？想不想知道？出示课件→谁能说说图意并计算一共有多少面小旗？（学生可以能说：7列，每列8面；8行，每行7面）7×8=56（面）
3、老师想把这些小旗挂在教室里，
（1）56面小旗挂成8行，平均每行几面？挂成7行呢？（怎么列算式，商是多少？怎么想？）说明了什么？（一句口诀可以计算两道除法算式）
4、还有两组信息缺什么的了，谁来补充并且列式再说一说怎么想的？
①49颗星，平均分给7个小组。每个小组分多少颗？
49÷7=7（颗）是否所有的乘法口诀都可以列两道除法算式？
②27个气球，每9个摆一行。可以摆几行？
每3个摆一行呢？（放手让学生自己解决）如何列算式？
大屏出示健身馆（发现了什么？）
①书38页1，2题学生抢答
②书38页3题12道题分两组让两个学生挑战，算的又对又快的发神算手的称号
③书39页 2题（全班分两组比赛）
游戏
游戏规则：拿算式的人要说：我的朋友在哪里？全班同学拍手唱：找啊找啊找朋友，找到一个好朋友。然后拿着答案走到各自的朋友处！
第二次尝试练习
大屏幕→看谁最棒
（ ）÷（ ）=7
（ ）÷（ ）=8
（ ）÷（ ）=9
小鸟回家
总 结
今天我们学了什么？
（用7、8、9的乘法口诀求商的关键看除数，除数是几就用的乘法口诀）
板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商
7×8=56（面）
56÷8=7（面）
56÷7=8（面）
七八五十六，你发现了什么？
49÷7=7（颗）
27÷9=3（行）
27÷3=9（行）
教学反思：
亮 点：前面已经学了2－6的乘法口诀，本节课利用知识的迁移学生自己就会探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法：关键看除数，除数是几想几的乘法口诀。
缺 点：学生计算起来还是太慢，例如：除数是7，总是从一七得七想起。
改进措施：让学生熟记乘法口诀，课前多打乱顺序练。