一年级上册数学教案4.1 认识11-20各数 西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案4.1 认识11-20各数 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-03 10:58:44 | ||
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文档简介
认识11~20各数
盱眙县马坝小学 李春祥
教学目标：
1. 能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，认识11-20各数，知道这些是由1个十和几个一组成，初步掌握20以内数的顺序。
2. 使学生初步了解数的十进制知道"10个1是一个十"、"2个十是20" 。
3. 让学生能够积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生对数学学习的兴趣，在日常生活中发现11-20各数，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重点：
使学生通过实践操作、探索、合做认识11-20各数，知道这些是由1个十和几个一组成，初步掌握20以内数的顺序。
教学难点：
建立计数单位十的概念，理解11-20各数的组成。
教师准备：
多媒体、徽章磁铁、柯南头像
学生准备：
水彩笔20支、皮筋
教学过程：
第一环节：复习铺垫
师多媒体出示一幅图片，让学生认出漫画人物“柯南”。
同学们，你们知道这是谁吗？
你们喜欢柯南吗？
我也很喜欢，柯南很聪明，拥有很多漂亮的徽章。你们能数一数吗？
生（齐）一、二、三……十 （将徽章贴在黑板上）
师：我们用一根小棒代表一个徽章，有十个徽章，要摆几根小棒呢？
生：十根
师：和老师一起摆，好吗？
出示多媒体，师与生一起摆 (一根、二根、三根……十根)
第二环节：导入新课
1. 师：一根小棒代表一个徽章，十根小棒代表十个徽章，那么十个一是多少呢？
生：十个一是十
师:对了，十个一就是一个十，那么我们把十根小棒捆成一捆，代表几呢？（引出计数
单位：十）
生:十 板书：十个一就是一个十
师：同学们，有谁愿意当柯南，为我们带读一下这句话？（找两位同学带读）
真棒，老师奖励你一个徽章，请你帮柯南贴上。
2. 师:现在同学们看看柯南有多少个徽章？要用多少根小棒代替呢？
生：12只
师:那么我们用小棒怎么摆呢？
让学生动手操作
学生多种摆法（一捆再加两根 一根一根地摆）
师比较几种摆法，哪一种更好，耐心指导，鼓励表扬小朋友。
师：大家摆的都很棒，让我们用掌声鼓励一下自己。可是大家动动脑筋，你能不能把小棒摆的像柯南的徽章一样看的很清楚呢？
出示柯南说话：1捆是10根，再添2根是12根。（让学生跟读）
3. 多媒体出示图片
师：同学们，这样摆是不是就看的很清楚了。同学们都像柯南一样爱动脑筋，老师真高兴。
下面，你们能不能听指令，摆小棒呢？摆对的同学，老师就奖励他一个徽章，你们想不想要？
让学生在课桌的左边放一捆小棒，右边分别放1根、3跟、4根、5根、6根、7根、8跟、9根
让学生们读组合起来是几，让学生动手操作摆这些数，同桌互相交流。（教师边贴徽章边板书尺上的数字，完成20厘米的小尺。）
4. 师：太棒了，同学们，请看黑板！老师的小尺要画好了，你能用小棒帮老师摆出最后一个数吗？ 生交流摆出。
师拿出小棒，问：同学们，现在有19根小棒，添上1根是多少根呢？
师:多媒体出示左边十根小棒捆成一捆，右边也是十根小棒，总共有多少根呢？
生：20 师：真棒！柯南也得出20，想知道柯南是怎么说的吗？
出示柯南说话：19添上1是20.
师：大家都知道十根小棒捆成一捆是一个十，那么我们把右边的十根小棒也捆成一捆，
现在有几个十呢？
生：2个十
师:2个十是多少呢？
生：2个十是二十。（板书）
第三环节：巩固练习
1. 师：同学们，1,2,3，向前看，3,2,1，坐坐齐。（指黑板上的小尺）请看这把小尺，数字填全了吗？你能从0读到20吗？
让学生拿出自己的小尺，读一读。
生领读，接龙读，齐读，最后尝试正背、倒背。
进一步提问：11在哪个数的后面？
2. 师：刚才老师是让你们全读出来，现在我们换成选一些读，好不好？
指名数：从7数到17，从11数到20……
进一步提高：一人提要求，一人按要求数数。
3. 师：同学们累了吗？想不想跟着柯南玩游戏？
多媒体出示大转盘，让生加入游戏练习中。
想想做做1
提出要求：小朋友，请你们抓出一把，再数数抓出来的小棒有多少根。
学生活动后组织交流。
进一步要求：抓一把小棒，根数要在11到20之间，你有把握做到吗？试一试。
（读儿歌轻松课堂）
想想做做4
①出示草莓图：你估计图上的草莓有多少个？比10多还是少？分别举手。
学生估计后，让学生指着数一数。追问：你估计得怎么样？估多了还是估少了？
师：老师发现，有的同学丛左往右数，有的同学丛上往下数，有的同学很快就数出来了，请同学自己说出自己数的方法。
师：大家交流，哪种方法更好，用笔在书上画出。（指导学生数到十的个就圈一个圈，然后再有顺序的一个一个数。）
②出示雨伞图：图上的伞估计一下，认为超过20的举手，到底是多少把呢？请你指着数一数。让生用上题的方法画出。
想想做做6
提问：两次的感觉一样吗？
有什么不同？
这说明了20与10相比怎么样？
想想做做5
引导：同学们看这几幅图，图中都画了些什么？你认识上面的数吗？这些数各表示什么意思？你还在哪些地方见到过这样的数？你能准确的读出来吗？
举例说说什么其他出现11-20数字的地方。
第四环节 课堂小结
学生朗读“数字歌”，带领学生复习本节课内容。
盱眙县马坝小学 李春祥
教学目标：
1. 能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，认识11-20各数，知道这些是由1个十和几个一组成，初步掌握20以内数的顺序。
2. 使学生初步了解数的十进制知道"10个1是一个十"、"2个十是20" 。
3. 让学生能够积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生对数学学习的兴趣，在日常生活中发现11-20各数，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重点：
使学生通过实践操作、探索、合做认识11-20各数，知道这些是由1个十和几个一组成，初步掌握20以内数的顺序。
教学难点：
建立计数单位十的概念，理解11-20各数的组成。
教师准备：
多媒体、徽章磁铁、柯南头像
学生准备：
水彩笔20支、皮筋
教学过程：
第一环节：复习铺垫
师多媒体出示一幅图片，让学生认出漫画人物“柯南”。
同学们，你们知道这是谁吗？
你们喜欢柯南吗？
我也很喜欢，柯南很聪明，拥有很多漂亮的徽章。你们能数一数吗？
生（齐）一、二、三……十 （将徽章贴在黑板上）
师：我们用一根小棒代表一个徽章，有十个徽章，要摆几根小棒呢？
生：十根
师：和老师一起摆，好吗？
出示多媒体，师与生一起摆 (一根、二根、三根……十根)
第二环节：导入新课
1. 师：一根小棒代表一个徽章，十根小棒代表十个徽章，那么十个一是多少呢？
生：十个一是十
师:对了，十个一就是一个十，那么我们把十根小棒捆成一捆，代表几呢？（引出计数
单位：十）
生:十 板书：十个一就是一个十
师：同学们，有谁愿意当柯南，为我们带读一下这句话？（找两位同学带读）
真棒，老师奖励你一个徽章，请你帮柯南贴上。
2. 师:现在同学们看看柯南有多少个徽章？要用多少根小棒代替呢？
生：12只
师:那么我们用小棒怎么摆呢？
让学生动手操作
学生多种摆法（一捆再加两根 一根一根地摆）
师比较几种摆法，哪一种更好，耐心指导，鼓励表扬小朋友。
师：大家摆的都很棒，让我们用掌声鼓励一下自己。可是大家动动脑筋，你能不能把小棒摆的像柯南的徽章一样看的很清楚呢？
出示柯南说话：1捆是10根，再添2根是12根。（让学生跟读）
3. 多媒体出示图片
师：同学们，这样摆是不是就看的很清楚了。同学们都像柯南一样爱动脑筋，老师真高兴。
下面，你们能不能听指令，摆小棒呢？摆对的同学，老师就奖励他一个徽章，你们想不想要？
让学生在课桌的左边放一捆小棒，右边分别放1根、3跟、4根、5根、6根、7根、8跟、9根
让学生们读组合起来是几，让学生动手操作摆这些数，同桌互相交流。（教师边贴徽章边板书尺上的数字，完成20厘米的小尺。）
4. 师：太棒了，同学们，请看黑板！老师的小尺要画好了，你能用小棒帮老师摆出最后一个数吗？ 生交流摆出。
师拿出小棒，问：同学们，现在有19根小棒，添上1根是多少根呢？
师:多媒体出示左边十根小棒捆成一捆，右边也是十根小棒，总共有多少根呢？
生：20 师：真棒！柯南也得出20，想知道柯南是怎么说的吗？
出示柯南说话：19添上1是20.
师：大家都知道十根小棒捆成一捆是一个十，那么我们把右边的十根小棒也捆成一捆，
现在有几个十呢？
生：2个十
师:2个十是多少呢？
生：2个十是二十。（板书）
第三环节：巩固练习
1. 师：同学们，1,2,3，向前看，3,2,1，坐坐齐。（指黑板上的小尺）请看这把小尺，数字填全了吗？你能从0读到20吗？
让学生拿出自己的小尺，读一读。
生领读，接龙读，齐读，最后尝试正背、倒背。
进一步提问：11在哪个数的后面？
2. 师：刚才老师是让你们全读出来，现在我们换成选一些读，好不好？
指名数：从7数到17，从11数到20……
进一步提高：一人提要求，一人按要求数数。
3. 师：同学们累了吗？想不想跟着柯南玩游戏？
多媒体出示大转盘，让生加入游戏练习中。
想想做做1
提出要求：小朋友，请你们抓出一把，再数数抓出来的小棒有多少根。
学生活动后组织交流。
进一步要求：抓一把小棒，根数要在11到20之间，你有把握做到吗？试一试。
（读儿歌轻松课堂）
想想做做4
①出示草莓图：你估计图上的草莓有多少个？比10多还是少？分别举手。
学生估计后，让学生指着数一数。追问：你估计得怎么样？估多了还是估少了？
师：老师发现，有的同学丛左往右数，有的同学丛上往下数，有的同学很快就数出来了，请同学自己说出自己数的方法。
师：大家交流，哪种方法更好，用笔在书上画出。（指导学生数到十的个就圈一个圈，然后再有顺序的一个一个数。）
②出示雨伞图：图上的伞估计一下，认为超过20的举手，到底是多少把呢？请你指着数一数。让生用上题的方法画出。
想想做做6
提问：两次的感觉一样吗？
有什么不同？
这说明了20与10相比怎么样？
想想做做5
引导：同学们看这几幅图，图中都画了些什么？你认识上面的数吗？这些数各表示什么意思？你还在哪些地方见到过这样的数？你能准确的读出来吗？
举例说说什么其他出现11-20数字的地方。
第四环节 课堂小结
学生朗读“数字歌”，带领学生复习本节课内容。