一年级下册数学教案趣味拼摆 青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案趣味拼摆 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-03 16:29:26 | ||
图片预览
文档简介
一年级数学下册《摆一摆，想一想》教学设计
教学目标：
1.通过在数位表上摆1、2、3个珠子的活动，进一步理解数位和位置的概念，会用珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出的不同数。 ??2．通过在数位表上摆4、5个珠子的活动，感悟珠子个数与所摆出的个数之间的关系，并在此基础上发现规律。?
3．使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。???
教学重点：在活动中感悟位值思想。
教学难点：在活动中感受有序思考的价值。
教学准备：?数位表、磁力扣、同桌俩5个珠子、记录单。?
教学过程：?.com 一、情境激趣 复习导入
故事导入：熊大和光头强——摆数比赛。电脑出现（熊大熊二和光头强）
你们喜欢什么动画片？喜欢熊出没吗？今天老师带来一个关于它们的故事，想不想听？有一天，熊大熊二和光头强相约在数字王国，进行了一次有趣的比赛——摆数比赛。它们分别在数位表上摆一个珠子，谁摆的数大谁就赢？
课件（熊大熊二和光头强各摆的结果），你认为谁赢了呢？
生：熊大熊二
师：同样摆一个珠子，为什么熊大熊二赢了呢？
生：因为熊大熊二摆在十位，这个数是10.光头强摆在个位，摆出的数是1. 10大于1.
师：所以熊们获得比赛胜利。你们也想这样摆数吗？今天我们也像它们那样在数位表上比赛摆数。让我们一起来摆一摆 想一想 板书课题
二、教师引领，初步感受“位值”
1.学生猜测。
师：刚才我们用1个珠子在不同的数位上摆出了1和10，请同学们猜一猜，如果用两个珠子在数位表里摆数？能摆出哪些数呢？
生：可以摆出2、20、11三个数。
2、学生试摆，教师记录，教给学生方法。
同学们的猜测到底对不对呢？请一位同学上前面来摆一摆。学生摆，老师记录。如：学生在十位上摆了2个珠子，老师就在记录单写20.十位摆一个珠子个位摆一个珠子，老师就在记录单上写11，最后都摆在个位上，老师就在记录单上写3.（你真勇敢，为你精彩的表现鼓掌）
3.摆数，学会有序
两珠子我们摆出来了，如果再加上1个珠子，3个珠子又可以摆出哪些数？有几个呢？
要求：1、摆出所有的数。2、怎样能让大家看的明白，听得清楚？
学生活动：1、找一个学生上台板演。
2、再找一个和上面顺序不同的。
课件展示：两个同学的结果，从而得出这样摆的好处是，不重复、不遗漏。
师小结：摆数的方法，都放在十位（个位），依次往个位（十位）拿一个，记一个，直到都拿到个位（十位）。
三、合作探究 发现规律
1、3个珠子难不倒我们，如果再增加珠子，我们是不是也可以摆出来呢？下面让我们试一试吧！小组合作女生摆4个珠子。男生摆5个珠子。（边摆边记）注意：一定要有顺序的摆、有顺序的记。
汇报结果：女生找3名汇报。男生找3名汇报。（从大到小或从小到大）师板演
观察表中结果，发现规律（同桌讨论）
珠子与摆出数的个数的关系：
珠子数加1等于摆出数的个数
十位数字、个位数字与珠子数的关系：
十位数字加个位数字等于珠子个数
2、不摆，想一想
6个珠子、7个珠子、8个珠子、9个珠子能摆出哪些数？几个呢？
填表（学生比赛）
珠子数
摆出的数
数的个数
1
10、1
2
2
20、11、2
3
3
30、21、12、3
4
4
40、31、22、13、4
5
5
50、41、32、23、14、5
6
6
60、51、42、33、24、15、6
7
7
70、61、52、43、34、25、16、7
8
8
80、71、62、53、44、35、26、17、8
9
9
90、81、72、63、54、45、36、27、18、9
10
师：今天同学们都表现的非常棒，把规律都找出来了，但在实际中会不会用呢？敢接受老师的挑战吗?
生：敢
师：让我们一起去闯关吧！
四、巩固运用（闯关大比拼，答题快且对者得智慧星一枚）
1、找规律 填一填
9、18、27、36、45、54、（ ）、72、81、90
2、6颗珠子可以摆（判断）
6、15、24、34、42、51、33、60
3、我们今天摆了（ ）个数，是用9个珠子摆出来的。
4、迷糊图图家的门牌号是7个珠子摆成的，个位上的数比十位上的数大1，你能帮图图找到家吗？
5、猜年龄：我今年的年龄是 4个珠子摆出来的，老师今年的年龄是多少岁？
五、总结
今天学习了这么多，你们明白了什么？说说自己的收获。希望大家在今后的学习中要学会观察，善于动脑，发现规律，使我们的学习能提高效率。
板书设计：
十位
个位
数位表
珠子数
摆出的数
数的个数
1
10、1
2
2
20、11、2
3
3
30、21、12、3
4
4
40、31、22、13、4
5
5
50、41、32、23、14、5
6
6
60、51、42、33、24、15、6
7
7
70、61、52、43、34、25、16、7
8
8
80、71、62、53、44、35、26、17、8
9
9
90、81、72、63、54、45、36、27、18、9
10
教学目标：
1.通过在数位表上摆1、2、3个珠子的活动，进一步理解数位和位置的概念，会用珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出的不同数。 ??2．通过在数位表上摆4、5个珠子的活动，感悟珠子个数与所摆出的个数之间的关系，并在此基础上发现规律。?
3．使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。???
教学重点：在活动中感悟位值思想。
教学难点：在活动中感受有序思考的价值。
教学准备：?数位表、磁力扣、同桌俩5个珠子、记录单。?
教学过程：?.com 一、情境激趣 复习导入
故事导入：熊大和光头强——摆数比赛。电脑出现（熊大熊二和光头强）
你们喜欢什么动画片？喜欢熊出没吗？今天老师带来一个关于它们的故事，想不想听？有一天，熊大熊二和光头强相约在数字王国，进行了一次有趣的比赛——摆数比赛。它们分别在数位表上摆一个珠子，谁摆的数大谁就赢？
课件（熊大熊二和光头强各摆的结果），你认为谁赢了呢？
生：熊大熊二
师：同样摆一个珠子，为什么熊大熊二赢了呢？
生：因为熊大熊二摆在十位，这个数是10.光头强摆在个位，摆出的数是1. 10大于1.
师：所以熊们获得比赛胜利。你们也想这样摆数吗？今天我们也像它们那样在数位表上比赛摆数。让我们一起来摆一摆 想一想 板书课题
二、教师引领，初步感受“位值”
1.学生猜测。
师：刚才我们用1个珠子在不同的数位上摆出了1和10，请同学们猜一猜，如果用两个珠子在数位表里摆数？能摆出哪些数呢？
生：可以摆出2、20、11三个数。
2、学生试摆，教师记录，教给学生方法。
同学们的猜测到底对不对呢？请一位同学上前面来摆一摆。学生摆，老师记录。如：学生在十位上摆了2个珠子，老师就在记录单写20.十位摆一个珠子个位摆一个珠子，老师就在记录单上写11，最后都摆在个位上，老师就在记录单上写3.（你真勇敢，为你精彩的表现鼓掌）
3.摆数，学会有序
两珠子我们摆出来了，如果再加上1个珠子，3个珠子又可以摆出哪些数？有几个呢？
要求：1、摆出所有的数。2、怎样能让大家看的明白，听得清楚？
学生活动：1、找一个学生上台板演。
2、再找一个和上面顺序不同的。
课件展示：两个同学的结果，从而得出这样摆的好处是，不重复、不遗漏。
师小结：摆数的方法，都放在十位（个位），依次往个位（十位）拿一个，记一个，直到都拿到个位（十位）。
三、合作探究 发现规律
1、3个珠子难不倒我们，如果再增加珠子，我们是不是也可以摆出来呢？下面让我们试一试吧！小组合作女生摆4个珠子。男生摆5个珠子。（边摆边记）注意：一定要有顺序的摆、有顺序的记。
汇报结果：女生找3名汇报。男生找3名汇报。（从大到小或从小到大）师板演
观察表中结果，发现规律（同桌讨论）
珠子与摆出数的个数的关系：
珠子数加1等于摆出数的个数
十位数字、个位数字与珠子数的关系：
十位数字加个位数字等于珠子个数
2、不摆，想一想
6个珠子、7个珠子、8个珠子、9个珠子能摆出哪些数？几个呢？
填表（学生比赛）
珠子数
摆出的数
数的个数
1
10、1
2
2
20、11、2
3
3
30、21、12、3
4
4
40、31、22、13、4
5
5
50、41、32、23、14、5
6
6
60、51、42、33、24、15、6
7
7
70、61、52、43、34、25、16、7
8
8
80、71、62、53、44、35、26、17、8
9
9
90、81、72、63、54、45、36、27、18、9
10
师：今天同学们都表现的非常棒，把规律都找出来了，但在实际中会不会用呢？敢接受老师的挑战吗?
生：敢
师：让我们一起去闯关吧！
四、巩固运用（闯关大比拼，答题快且对者得智慧星一枚）
1、找规律 填一填
9、18、27、36、45、54、（ ）、72、81、90
2、6颗珠子可以摆（判断）
6、15、24、34、42、51、33、60
3、我们今天摆了（ ）个数，是用9个珠子摆出来的。
4、迷糊图图家的门牌号是7个珠子摆成的，个位上的数比十位上的数大1，你能帮图图找到家吗？
5、猜年龄：我今年的年龄是 4个珠子摆出来的，老师今年的年龄是多少岁？
五、总结
今天学习了这么多，你们明白了什么？说说自己的收获。希望大家在今后的学习中要学会观察，善于动脑，发现规律，使我们的学习能提高效率。
板书设计：
十位
个位
数位表
珠子数
摆出的数
数的个数
1
10、1
2
2
20、11、2
3
3
30、21、12、3
4
4
40、31、22、13、4
5
5
50、41、32、23、14、5
6
6
60、51、42、33、24、15、6
7
7
70、61、52、43、34、25、16、7
8
8
80、71、62、53、44、35、26、17、8
9
9
90、81、72、63、54、45、36、27、18、9
10