《找规律》教学设计 (人教版一年级下册)
教学目标：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
教学重、难点：
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、千纸鹤折纸、公主裙等学具卡片，水彩笔。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话：师：同学们爱玩游戏吗?今天我们来玩一个游戏好不好? 游戏的名字叫”接着猜”。 老师会从袋子里拿出折纸，你们看到什么颜色就大声地把它喊出来。
生：红、蓝、红、蓝…….
师：你们怎么猜得这么准？是不是先看了老师的提袋啊？要不我们再来一组？
生：好，红、蓝、黄、黄、红…….
师：怎么第二组踩得乱七八糟啊？水平下降了吗？
生1：第一组有顺序 生2：第一组有规律，第二组没有规律
师：我明白了，有规律就好猜，没有规律就难猜，看来规律很重要。
2、揭示课题：今天我们就一起来学习找规律
[设计意图]：设计学生爱玩的数学游戏，让学生在玩乐中产生疑问。学生很自然的进行思考，从而让学生认识到规律的重要性，引出课题：找规律。
二、寻找规律，探索新知。
(一)探索交流，找规律
出示图片1
师：认真观察，有规律吗？
生1：总是红黄红黄的排下去
师：每次都是按红黄的顺序排，在这里我们把红黄看成是一组。为了方便观察老师用圈把红黄圈起来，这样就表示红黄是一组。
师：请问谁和谁是一组？
师：再认真观察，后面的排列是怎样的呢？ 生：后面也是红黄这样排
师：后面和前面是一样的，那我们就把它叫做重复出现。这样我们就说红黄一组重复出现。
师：谁能像老师这样用一句话把这个规律说出来？ 生1 生2 生3
师：同学们，真棒！这么短的时间就发现了规律。
出示图片2：
师：老师把上面的图片加大了难度，现在能发现规律吗？
师：有很多同学举手了，我知道你们已经有想法了，先不着急。难度加大了，老师对你们的要求也高了，谁能把这个排列读一读，让老师和同学们闭着眼睛也能听出规律。
生1：红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄蓝
生2：红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝
师：你们觉得谁读的好？
生：第2个
师:为什么?
生:第二个同学会停顿
师:他在哪停顿了?
生:红黄蓝读完就停顿一下
师：也就是读完一组就停顿，那我们像他这样一起来读一遍好吗？
通过读谁能说说谁和谁是一组？
生：红黄蓝是一组
师：为了看着方便，老师也像上面这样用圈把它圈起来
谁能用一句话来说说这个规律？
师：同学们，真了不起，这么快就会说规律了，现在老师不说了，我想让同学们自己来说
出示图片3：
师：先出绿圆黄圆，你们能说说后面是什么吗？
生：不能
师：那我又出绿圆黄圆呢？这个时候你们能说说后面是什么吗？
生：可以，后面接着还是绿圆黄圆
师：为什么现在就可以说了呢？
生：多了一组，就能看出规律
师：也就是说至少要两组才能找到规律，是不是这样？
师：太了不起，你们不仅会找规律，还能读出规律，更能说规律，甚至有的同学已经会把规 律迁移到学习上了，找到学习的规律。不过，光会这些还不够，我们还得要会用规律解决问题，你们会吗？
师：那我们就一起来用规律吧。
（二）拓展思维，应用规律
1、涂一涂
师：这组图片，同学们观察一下，什么相同，什么不同？
生：颜色相同，形状不同
师：所以这组是按照颜色的规律来排列，对不对？
师：那这组图片，什么相同，什么不同？
生：形状相同，颜色不同
师：那它是按照颜色的规律来排吗？
生：不是
师：那是按照什么规律？
生：按照图形数量的规律来排列。
2、画一画
三、动一动
师：坐了这么久，同学们也累了，我们一起来活动活动，好吗？
待会老师放一段音乐，同时做几个动作，看看谁学得最快？
四、实践操作，体验快乐。
1、通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，给一条公主裙设计出有规律的漂亮的图案。喜欢吗?活动要求：
A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。
B、设计的图案一定要有规律。
2、小组合作设计。(课件：播放音乐。)
3、展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。
同学们，你对自己的作品表现满意吗?是啊！能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。
[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识，体现了"玩中学""数学源于生活，又用于生活"的教育理念。
五、欣赏有规律的图片
师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。
(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯…也是有规律的。)
师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。
课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。
这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。
六、总结
1.今天这节课你有什么收获?
2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽！
