四年级语文上册教案 维生素c的故事 3（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文上册教案 维生素c的故事 3（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-11-26 15:58:00 | ||
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文档简介
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教学内容 17.维生素C的故事 共几课时 共2课时第2课时 课型 新授
第几课时
教 学 目 标 1.能有感情地朗读课文，凭借语言文字，感受、体验哥伦布的情感变化。 2.能运用文中的语言，或自己的语言说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。 3.懂得对奇怪的事进行思考、研究会有所发现、有所收获。
教 学 重 难 点 重点：了解文生素c对人体的作用。 难点：通过人物情感变化，了解人物性格特点。
教 学 资 源 小黑板
预 习 设 计 1.能正确、流利，有感情地读通课文。 2.用自己的语言说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭题引入1.揭题。 2.交流：船员们为什么会把这种怪病称为“海上凶神”？ 二、分析课文1.打开书，自由读课文第三小节，体验哥伦布的心情，并想想原因。 2.交流感悟。 3.读好第三小节。 4.听师读第四小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。 5.交流。 6.思考： 点头之后，船队就在附近的一座荒岛靠岸了，生死离别的时候，哥伦布会和重病的船员说些什么，做些什么呢？ 7.默读课文第五小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。 8.交流。 9.读第六小节，体会奇迹出现时哥伦布的心情。 三、交流感悟1.读第7自然段第一句。交流：听了船员们的话，哥伦布产生了怎样的疑问，他又是怎样做的呢？ 2.交流感悟。 3.师生互动，表演哥伦布和医生的对话。 四、质疑 1.思考：学了这篇课文，你有什么收获或启发。 一、复习导入 今天我们继续学习17课——（《维生素C的故事》），通过上节课的学习，我们知道意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险的时候，船员们很容易得一种怪病，他们都把这种怪病叫做——（“海上凶神”），现在请你回想一下，船员们为什么会把这种怪病称为“海上凶神”。 二、学习3～6小节，感受哥伦布的情感变化，理解奇迹 这节课让我们走近哥伦布，跟随他去经历一次危险的难忘的海上之旅，船队又出发了，不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。 1.面对着海上凶神降临，伟大的航海家哥伦布的心情是怎样的？①让我们轻轻地打开书，自由读课文第三小节，体验哥伦布的心情，并想想原因。 ②现在让我们看着大屏幕上这一段的文字，来聊聊哥伦布当时的心情。 交流：心情十分沉重（加点），（教师相机提示）为什么沉重，这里的沉重还包括哪些细腻的感情。 ③你能通过朗读让我们大家感受到哥伦布的沉重心情吗？先想想我们读时突出哪些词语可以更好地表达哥伦布的沉重着急无助的心情。 自由练习读，然后指名读，教师相机点评。 他刚才读时突出了哪些词句？你知道他为什么要突出这些词语吗？ 再指名读齐读。 2.就在哥伦布心情十分沉重的时候这十几个患病的船员，主动请求将他们送上荒岛，面对重病船员的请求，哥伦布的心情又是怎样的？①听老师读课文第四小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。 ②交流：听了重病船员的请求，哥伦布的心情怎样？ 要点： a.感动：船员们情愿牺牲自己，也不拖累大家，不愿意影响整个船队的探险计划； 从哪里看出来哥伦布被他们感动了？（噙着眼泪点了点头） 我们可以说哥伦布噙着（感动的）眼泪点了点头，他被这些船员真诚的话语、高尚的品质所感动，谁愿意再来读一读船员们令人感动的话语。 b.难过自责：作为船长他没有办法救自己的船员，只能扔下他们不管，这是一次生死离别啊！我们可以说哥伦布噙着（自责的）（难过的）（无可奈何的）眼泪点了点头。 ③点头之后，船队就在附近的一座荒岛靠岸了，生死离别的时候，哥伦布会和重病的船员说些什么，做些什么呢？ 这难分难舍生死离别的场面都包含在文中的这个省略号里面了，真是一切尽在不言中啊！ 3.荒岛一别，哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪，经历了种种艰难险阻，终于把剩下的一大半路程航行结束了，他们又找到了一块新大陆，到达了从来没有人到过的地方，探险成功了。 胜利返航归来的时候，哥伦布的心情怎么样呢？①默读课文第五小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。 ②交流：为什么成功了，胜利了，心情反而越来越沉重。（成功的代价，运尸体的心情） 4.哥伦布这么想着，船不知不觉已经靠岸，正在这时，哥伦布眼前出现了奇迹：①让我们一起来读第六小节，体会奇迹出现时哥伦布的心情。 ②交流：当哥伦布看到活着的船员时，为什么又惊又喜？ 你能带着强烈的惊喜来读好这个问句吗？ 面对惊喜万分的哥伦布，哪些同学愿意来做一做饱经辛酸的船员，回答哥伦布的疑问呢？ 三、学习课文7、8自然段，复述奇迹，了解维生素的作用。 1.听了船员们的话，哥伦布产生了怎样的疑问，他又是怎样做的呢？①读第7自然段第一句（投影出示）， ②交流产生疑问的：哥伦布产生的疑问是难道秘密在野果子里面？原因是吃了野果子怪病出现了奇迹，海上凶神不治而愈船员起死回生。 ③交流产生疑问后的做法，从“一……就”你体会到了什么？（海上无法传递信息，所以一回到意大利，就迫不及待地告诉医生，表达了他急于揭开奥秘，便于继续航海的迫切心情。） 2.你能扮演一下见到医生的哥伦布吗？现在老师就是医生，请你来做心急如焚的哥伦布。 3.医生们听了哥伦布的话，经过长期研究，终于有了新的发现，现在请你把7、8两小节多读几遍，然后扮演医生，把你们的研究成果告诉哥伦布，好吗？四、课堂总结 1.教师看板书总结 2.学了这篇课文，你有什么收获或启发。
作业 设计 ☆ 默写词语。 ☆☆完成《一课一练》第四、五部分和《补充习题》第二、三、四部分。
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教学内容 17.维生素C的故事 共几课时 共2课时第2课时 课型 新授
第几课时
教 学 目 标 1.能有感情地朗读课文，凭借语言文字，感受、体验哥伦布的情感变化。 2.能运用文中的语言，或自己的语言说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。 3.懂得对奇怪的事进行思考、研究会有所发现、有所收获。
教 学 重 难 点 重点：了解文生素c对人体的作用。 难点：通过人物情感变化，了解人物性格特点。
教 学 资 源 小黑板
预 习 设 计 1.能正确、流利，有感情地读通课文。 2.用自己的语言说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭题引入1.揭题。 2.交流：船员们为什么会把这种怪病称为“海上凶神”？ 二、分析课文1.打开书，自由读课文第三小节，体验哥伦布的心情，并想想原因。 2.交流感悟。 3.读好第三小节。 4.听师读第四小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。 5.交流。 6.思考： 点头之后，船队就在附近的一座荒岛靠岸了，生死离别的时候，哥伦布会和重病的船员说些什么，做些什么呢？ 7.默读课文第五小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。 8.交流。 9.读第六小节，体会奇迹出现时哥伦布的心情。 三、交流感悟1.读第7自然段第一句。交流：听了船员们的话，哥伦布产生了怎样的疑问，他又是怎样做的呢？ 2.交流感悟。 3.师生互动，表演哥伦布和医生的对话。 四、质疑 1.思考：学了这篇课文，你有什么收获或启发。 一、复习导入 今天我们继续学习17课——（《维生素C的故事》），通过上节课的学习，我们知道意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险的时候，船员们很容易得一种怪病，他们都把这种怪病叫做——（“海上凶神”），现在请你回想一下，船员们为什么会把这种怪病称为“海上凶神”。 二、学习3～6小节，感受哥伦布的情感变化，理解奇迹 这节课让我们走近哥伦布，跟随他去经历一次危险的难忘的海上之旅，船队又出发了，不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。 1.面对着海上凶神降临，伟大的航海家哥伦布的心情是怎样的？①让我们轻轻地打开书，自由读课文第三小节，体验哥伦布的心情，并想想原因。 ②现在让我们看着大屏幕上这一段的文字，来聊聊哥伦布当时的心情。 交流：心情十分沉重（加点），（教师相机提示）为什么沉重，这里的沉重还包括哪些细腻的感情。 ③你能通过朗读让我们大家感受到哥伦布的沉重心情吗？先想想我们读时突出哪些词语可以更好地表达哥伦布的沉重着急无助的心情。 自由练习读，然后指名读，教师相机点评。 他刚才读时突出了哪些词句？你知道他为什么要突出这些词语吗？ 再指名读齐读。 2.就在哥伦布心情十分沉重的时候这十几个患病的船员，主动请求将他们送上荒岛，面对重病船员的请求，哥伦布的心情又是怎样的？①听老师读课文第四小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。 ②交流：听了重病船员的请求，哥伦布的心情怎样？ 要点： a.感动：船员们情愿牺牲自己，也不拖累大家，不愿意影响整个船队的探险计划； 从哪里看出来哥伦布被他们感动了？（噙着眼泪点了点头） 我们可以说哥伦布噙着（感动的）眼泪点了点头，他被这些船员真诚的话语、高尚的品质所感动，谁愿意再来读一读船员们令人感动的话语。 b.难过自责：作为船长他没有办法救自己的船员，只能扔下他们不管，这是一次生死离别啊！我们可以说哥伦布噙着（自责的）（难过的）（无可奈何的）眼泪点了点头。 ③点头之后，船队就在附近的一座荒岛靠岸了，生死离别的时候，哥伦布会和重病的船员说些什么，做些什么呢？ 这难分难舍生死离别的场面都包含在文中的这个省略号里面了，真是一切尽在不言中啊！ 3.荒岛一别，哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪，经历了种种艰难险阻，终于把剩下的一大半路程航行结束了，他们又找到了一块新大陆，到达了从来没有人到过的地方，探险成功了。 胜利返航归来的时候，哥伦布的心情怎么样呢？①默读课文第五小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。 ②交流：为什么成功了，胜利了，心情反而越来越沉重。（成功的代价，运尸体的心情） 4.哥伦布这么想着，船不知不觉已经靠岸，正在这时，哥伦布眼前出现了奇迹：①让我们一起来读第六小节，体会奇迹出现时哥伦布的心情。 ②交流：当哥伦布看到活着的船员时，为什么又惊又喜？ 你能带着强烈的惊喜来读好这个问句吗？ 面对惊喜万分的哥伦布，哪些同学愿意来做一做饱经辛酸的船员，回答哥伦布的疑问呢？ 三、学习课文7、8自然段，复述奇迹，了解维生素的作用。 1.听了船员们的话，哥伦布产生了怎样的疑问，他又是怎样做的呢？①读第7自然段第一句（投影出示）， ②交流产生疑问的：哥伦布产生的疑问是难道秘密在野果子里面？原因是吃了野果子怪病出现了奇迹，海上凶神不治而愈船员起死回生。 ③交流产生疑问后的做法，从“一……就”你体会到了什么？（海上无法传递信息，所以一回到意大利，就迫不及待地告诉医生，表达了他急于揭开奥秘，便于继续航海的迫切心情。） 2.你能扮演一下见到医生的哥伦布吗？现在老师就是医生，请你来做心急如焚的哥伦布。 3.医生们听了哥伦布的话，经过长期研究，终于有了新的发现，现在请你把7、8两小节多读几遍，然后扮演医生，把你们的研究成果告诉哥伦布，好吗？四、课堂总结 1.教师看板书总结 2.学了这篇课文，你有什么收获或启发。
作业 设计 ☆ 默写词语。 ☆☆完成《一课一练》第四、五部分和《补充习题》第二、三、四部分。
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