多变的天气
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七年级地理上册
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
时 间： 2008年11月14日
地 点： 多媒体教室
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、教学目标
（一）知识与技能
1、学生能在生活中正确使用“天气”这一术语；
2、学会阅读天气预报中的卫星云图、识别常用的天气符号；
3、结合本节的学习，用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
（二）过程与方法
1、培养学生通过各种途径获取地理信息的能力；
2、通过师生互动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感、态度和价值观
1、养成收听、收看天气预报的良好习惯；
2、增强学生对大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观点。
二、教学设想
（一）重点、难点
1、重点：天气与人类活动的关系；理解天气预报的重要性，识别常用的天气符号。
2、难点：人类活动对大气的影响，培养学生保护大气环境的意识。
（二）教学方法
多媒体演示法、谈话法、读图分析法、讲授法、小组研讨法
（三）课型及教学思路
1、课型：新授课
2、基本教学思路：通过课堂教学，利用学生熟悉的地理现象，引导学生学会在生活中挖掘新知。教师利用课前从网络搜集到的天气预报视频，以及气象符号的学习和练习加深学生对本节课知识的理解；本节课通过设计学生生活中的情境，激发学生的学习热情，从而提高理解和分析能力。培养学生将课本上所学到的知识转化成为生活中技能和阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的能力，让地理更好地为学生服务。
三、教具准备
多媒体课件及相关地图
四、课时安排
２课时（本课为第一课时）
五、教学流程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们召开运动会，大家最关心什么？最担心什么？ 回答：最关心天气，害怕下雨。 结合学生实际，为学生创造宽松的学习环境，激发求知欲望。
新课讲解 播放多组天气现象图片。 结合图片，描述当时的天气情况 利用多媒体方便、直观的作用，增强学生对不同天气的感性认识。
设问 你能不能说一些描述天气的词句？从中发现平时人们是怎样描述天气的？主要描述哪些方面 同学们可以相互交流一下。（板书：一、天气及其影响） 根据自己记录的近一段时间的天气情况思考：分析出天气具有哪些特点？ 结合实际，使学生明确天气的特点。
评价总结 总结：阴晴、冷暖、风雨等方面来描述。 学生边看边议（多变的、短期的） 培养学生读图获取知识的能力
结论 正因为天气有短时间内多变的特点，它对人类的生产和生活有广泛的影响。 举例说明（你喜欢什么样的天气？讨厌什么天气？为什么？） 引导学生正确理解人类活动与天气的关系。
转折过渡 那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？ 学生畅所欲言 引导学生明白获取知识的多种途径
提问 那么，天气预报又是怎样“生产”出来的呢？（板书：二、明天的天气怎么样）让我们一起走进国家气象中心看看。 阅读课本《天气预报的制作过程》图和文字资料，归纳总结出天气预报的制作过程。 培养学生读图归纳总结能力
读图 展示卫星云图，分析图中哪些范围是阴天或有雨；哪些范围可能是晴天？展示动态的卫星云图，请同学说出判断的依据。 学生指图说出答案学生观察安徽省的天气变化趋势。 培养学生的读图能力，教会学生阅读静态和动态卫星云图的方法。
提出问题 展示《中国城城市天气预报图》并提问：请问同学们能读懂这样的图吗？屏幕出现雾、台风、霜、沙尘暴等符号让学生辨认。 积极回答，阅读课本46页《常用的天气符号》熟悉各种天气符号所代表的天气。 设置悬念激发学生的求知欲
角色扮演 对较难的天气符号进行讲解（如：风力风向）播放一段天气预报录像。组织活动：识别了天气符号，大家就能认识城市天气预报图了。请大家模拟天气预报节目主持人，预报图中各城市天气情况。教师及时做出评价。 全班分为６个小组，每个小组请１－２名同学上台指图播报，每个同学自选三个城市进行播报，下一组的同学不能重复，但对播报错误的可做纠正。 学生相互评价，加深对各种天气符号的认识
活动 刚才是看天气符号报天气，现在我们反过来，一组同学说天气现象，另一组同学找出相应的符号并按顺序排列。 你能否也试着绘制天气符号呢？（学生展示） 角色扮演可以提高学生的学习兴趣，让学生真正走进教学，培养学生的参与意识。
小结 天气具有短时间内多变的特点，对人类的生活和生产有多方面的影响，而通过天气预报我们就可以预知这一切，关注天气预报，关注生活。 观看屏幕。 让学生明确并体会到“知识来源于生活又服务于生活”而学以致用。
课堂总结 请你谈谈本节课的收获。教师适时补充。 学生自由发言，总结所学知识。 使学生明白地理知识的学习需要自己真正的参与。
六、板书设计
多变的天气
一、天气及其影响 二、明天的天气怎么样
1、怎样描述天气 1、你如何知道明天的天气
2、天气的特点 2、怎样描述明天的天气
3、天气与生产、生活的关系 3、天气预报
七、作业布置
八、教学反思
马鞍山第十六中学教学研究周公开课教案
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七年级地理上册
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
时 间： 2008年11月14日
地 点： 多媒体教室
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、教学目标
（一）知识与技能
1、学生能在生活中正确使用“天气”这一术语；
2、学会阅读天气预报中的卫星云图、识别常用的天气符号；
3、结合本节的学习，用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
（二）过程与方法
1、培养学生通过各种途径获取地理信息的能力；
2、通过师生互动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感、态度和价值观
1、养成收听、收看天气预报的良好习惯；
2、增强学生对大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观点。
二、教学设想
（一）重点、难点
1、重点：天气与人类活动的关系；理解天气预报的重要性，识别常用的天气符号。
2、难点：人类活动对大气的影响，培养学生保护大气环境的意识。
（二）教学方法
多媒体演示法、谈话法、读图分析法、讲授法、小组研讨法
（三）课型及教学思路
1、课型：新授课
2、基本教学思路：通过课堂教学，利用学生熟悉的地理现象，引导学生学会在生活中挖掘新知。教师利用课前从网络搜集到的天气预报视频，以及气象符号的学习和练习加深学生对本节课知识的理解；本节课通过设计学生生活中的情境，激发学生的学习热情，从而提高理解和分析能力。培养学生将课本上所学到的知识转化成为生活中技能和阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的能力，让地理更好地为学生服务。
三、教具准备
多媒体课件及相关地图
四、课时安排
２课时（本课为第一课时）
五、教学流程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们召开运动会，大家最关心什么？最担心什么？ 回答：最关心天气，害怕下雨。 结合学生实际，为学生创造宽松的学习环境，激发求知欲望。
新课讲解 播放多组天气现象图片。 结合图片，描述当时的天气情况 利用多媒体方便、直观的作用，增强学生对不同天气的感性认识。
设问 你能不能说一些描述天气的词句？从中发现平时人们是怎样描述天气的？主要描述哪些方面 同学们可以相互交流一下。（板书：一、天气及其影响） 根据自己记录的近一段时间的天气情况思考：分析出天气具有哪些特点？ 结合实际，使学生明确天气的特点。
评价总结 总结：阴晴、冷暖、风雨等方面来描述。 学生边看边议（多变的、短期的） 培养学生读图获取知识的能力
结论 正因为天气有短时间内多变的特点，它对人类的生产和生活有广泛的影响。 举例说明（你喜欢什么样的天气？讨厌什么天气？为什么？） 引导学生正确理解人类活动与天气的关系。
转折过渡 那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？ 学生畅所欲言 引导学生明白获取知识的多种途径
提问 那么，天气预报又是怎样“生产”出来的呢？（板书：二、明天的天气怎么样）让我们一起走进国家气象中心看看。 阅读课本《天气预报的制作过程》图和文字资料，归纳总结出天气预报的制作过程。 培养学生读图归纳总结能力
读图 展示卫星云图，分析图中哪些范围是阴天或有雨；哪些范围可能是晴天？展示动态的卫星云图，请同学说出判断的依据。 学生指图说出答案学生观察安徽省的天气变化趋势。 培养学生的读图能力，教会学生阅读静态和动态卫星云图的方法。
提出问题 展示《中国城城市天气预报图》并提问：请问同学们能读懂这样的图吗？屏幕出现雾、台风、霜、沙尘暴等符号让学生辨认。 积极回答，阅读课本46页《常用的天气符号》熟悉各种天气符号所代表的天气。 设置悬念激发学生的求知欲
角色扮演 对较难的天气符号进行讲解（如：风力风向）播放一段天气预报录像。组织活动：识别了天气符号，大家就能认识城市天气预报图了。请大家模拟天气预报节目主持人，预报图中各城市天气情况。教师及时做出评价。 全班分为６个小组，每个小组请１－２名同学上台指图播报，每个同学自选三个城市进行播报，下一组的同学不能重复，但对播报错误的可做纠正。 学生相互评价，加深对各种天气符号的认识
活动 刚才是看天气符号报天气，现在我们反过来，一组同学说天气现象，另一组同学找出相应的符号并按顺序排列。 你能否也试着绘制天气符号呢？（学生展示） 角色扮演可以提高学生的学习兴趣，让学生真正走进教学，培养学生的参与意识。
小结 天气具有短时间内多变的特点，对人类的生活和生产有多方面的影响，而通过天气预报我们就可以预知这一切，关注天气预报，关注生活。 观看屏幕。 让学生明确并体会到“知识来源于生活又服务于生活”而学以致用。
课堂总结 请你谈谈本节课的收获。教师适时补充。 学生自由发言，总结所学知识。 使学生明白地理知识的学习需要自己真正的参与。
六、板书设计
多变的天气
一、天气及其影响 二、明天的天气怎么样
1、怎样描述天气 1、你如何知道明天的天气
2、天气的特点 2、怎样描述明天的天气
3、天气与生产、生活的关系 3、天气预报
七、作业布置
八、教学反思
马鞍山第十六中学教学研究周公开课教案
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