第15课 北伐战争 教案

第15课 北伐战争
一、学习目标
知道中共“三大”的内容和国共第一次合作的实行。
知道北伐战争的概况。
并利用“北伐战争形势示意图”：培养学生的识图能力；
通过分析北伐战争进军节节胜利的原因：培养学生的小组
合作意识和综合分析能力。
会分析：国民党右派叛变革命和国民革命失败之间的原因。
并使学生认识到：中国民主革命的进程是在曲折中发展的！
二、学习重难点
1、北伐战争。
2、国民政府的北伐进军如此胜利，为什么说国民革命失败了呢？
三、学习过程
老师：请同学们打开课本第70页。
1、导入新课
老师：在学习本节课新知识之前，请同学们欣赏一段视频：
【北伐战争时战局、战斗情况】。
这段视频反映的正是第一次国共合作时期的重要成果：北伐战争
的前因后果。（并出示课题）那么，国共两党第一次合作是怎么实现的呢？请同学们快速普及一下知识吧！
合作愿望：
孙中山在经过多次发对北洋军阀的斗争的失败后，感到必须改组国民党，为它注入新鲜血液；中国共产党在经历了京汉铁路大罢工的失败后，认识到必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。
政治基础：
中国国民党一大通过的新三民主义确立了：联俄、联共、扶助
农工三大政策
老师：同学们，前两个单元，我们学习了有关中国国民党和中国共产党的革命活动，并认识到了：他们都是中国革命的中坚力量！虽然他们革命的最高纲领（最终目的）不同，但是他们民主革命的目标却是一致的。因此，为了争取国民的民主、为了战胜强大的敌人，在中国历史上，国共两党曾进行过两次伟大的合作！距我们较近的一次，是国共两党共同领导的抗日战争，并取得了伟大的胜利。
老师：那么第一次国共合作发生在什么时间呢？他们是如何领导革命的呢？又有哪些重要成果呢？这节课，我们就来重温一下：国共两党的第一次合作。
首先，请同学们明确本节课的学习目标。（老师进行逐条解读）
学习目标（同上）
其次，请同学们明确本节课学习重点和难点。
学习重难点（同上）
教师引导学生自主预习课件设定的三个知识点。
出示自学问题导学案
老师：同学们，我们首先来学习第一个知识点：国共合作的实现。
知识点一：第一次国共合作的实现
【自主预习】
、中国共产党“三大”的决定和中国国民党“一大”的宣言，
以及国共合作实现的标志。
（2）、“黄埔军校”的概况。
老师：要求学生独立预习（3分钟），在课本上标记相关问题的答案，
并完成助学填空部分相关内容。
【互动探究】
1、中国共产党“三大”的决定是什么？
2、中国国民党“一大”的宣言是什么？
3、国共两党合作实现的标志是什么？
老师：要求学生分小组交流，组内校对问题答案，总结得出正确答案。
学生：能够根据老师课件的要求和提示进行小组交流、校对答案， 最后小组内总结得出问题答案。
老师：国共两党决定合作后，做了什么事呢？
并引导学生欣赏课本71页“黄埔军校旧址大门”图片。

【全员展示】
老师：根据小组展示情况，选一个优秀小组的代表发言，其它小组可
以补充发言。对每名代表的发言，老师可以适时的指导和帮助。
学生：能够正确按照课件指示来回答互动探究的问题，并总结有关黄埔军校的知识点。
时间
地点
总理
校长
政治部主任
成就
黄埔军校
老师：黄埔军校培养了大批军事和政治人才！为北伐战争的胜利进军作了准备。
知识点二：北伐胜利进军
请同学们观看课本72页“北伐战争形势示意图”学习北伐胜利进军。

【自主预习】
（1）、北伐胜利进军的条件、目的、对象、主要战场和战役，以及
战果
（2）、各地工农革命运动的发展情况。
老师：要求学生独立预习（3分钟），在课本上标记相关问题的答案，
并完成助学填空部分相关内容。
【互动探究】
老师：要求学生分小组交流，并结合课本72页“北伐战争形势示意
图”和人物扫描中叶挺的简介来解决问题。

1、北伐进军的目的、对象、主要战场和战役，以及战果如何？
学生：能够根据老师课件的要求和提示进行小组交流、校对答案，最后小组内总结得出问题答案。
【全员展示】
老师：根据小组展示情况，选一个优秀小组的代表发言，其它小组可
以补充发言。对每名代表的发言，老师可以适时的指导和帮助。
学生：能够正确回答北伐胜利进军的目的、对象、主要战场和战役，
以及战果。
老师：不到半年时间，北伐军从珠江流域打到长江流域，进军如此迅速，所到之处工农革命运动蓬勃发展！
2、请同学们描述一下：各地工农革命运动的发展情况
学生：能够正确回答各地工农革命运动的发展情况。
老师：点拨思路：湖南、湖北的农民运动；上海的工人运动等等。
老师：各地的工农革命运动给了北伐军极大支持！除此之外，同学们认为还有哪些方面是北伐军节节胜利的原因呢？
由此引入精讲点拨的问题：北伐胜利进军的条件
【精讲点拨】
老师：对这一个知识点，我会着重对北伐胜利进军的条件进行
讲解。我会要求学生结合课本72页“北伐战争形势示意图”，并引导学生在思想上要从全局考虑北伐的各方面积极因素。

通过老师的引导、点拨，最后由师生共同整理形成该答案：
1、国共两党齐心协力
2、北伐军作战方针正确（广州、武汉国民政府相继成立）
3、北伐军官兵的浴血奋战
4、共产党领导下工农群众的支持与配合
老师：高涨的工农革命运动与北伐进军遥相呼应！
正当北伐军节节胜利进军的时候，以蒋介石为代表的国民党右派突然叛变革命！轰轰烈烈的国民革命到底结果如何呢？南京国民政府的性质是否决定了国民革命的最终结局呢？
知识点三：国民党右派叛变革命，以及南京“国民政府”的性质
【自主预习】
（1）、国民党右派叛变革命的原因？及标志和表现
（2）、南京“国民政府”的性质？（代表谁的利益？）
老师：要求学生独立预习（3分钟），在课本上标记相关问题的答案，
并完成助学填空部分相关内容。
【互动探究】
老师：要求学生分小组交流，并结合课本73页“国民党右派屠杀革命志士”图片和课本74页知识拓展中“四一二反革命政变”的内容来解决问题。
【全员展示】
老师：根据小组展示情况，选一个优秀小组的代表发言，其它小组可
以补充发言。对每名代表的发言，老师可以适时的指导和帮助。
老师：我还会引导学生进行两个方面的知识梳理：
工农革命运动触动了谁的利益？
2、国民党右派在谁的支持下背叛革命？
学生：能够根据老师课件的要求和提示进行小组交流、校对答案，最后小组内总结得出问题答案。能够正确回答国民党右派叛变革命的原因。
国民党右派叛变革命的原因，正体现了南京国民政府的性质！
即，代表的是帝国主义和大地主大资产阶级的利益！
那么，国民革命是胜利了还是失败了呢？
老师：那么，我们就要来看看轰轰烈烈的国民革命要的是什么？
学生：是民主...
老师：那么实现了吗？
学生：没有！
由此引入精讲点拨问题：轰轰烈烈的国民革命，为什么失败告终？
【精讲点拨】
老师：对这一个知识点，我会着重对轰轰烈烈的国民革命，为什么失败告终？进行讲解。
老师：我会给予学生进行一次系统的知识梳理：国共第一次合作进行的国民革命是中国各革命阶级参加的、明确了反帝反封建革命任务的、正义的斗争，得到了人民的支持和拥护，是全国国民的“大革命”。
老师：并引导学生在思想上认识到，解决这个问题需要从1、革命任务是否完成？2、社会性质是否改变？两个方面来回答。
通过老师的引导、点拨，最后由师生共同整理形成该答案：
革命阵营内的蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变革命，建立了南京“国民政府”（新军阀），它代表着：帝国主义和大地主大资产阶级的利益。因此，中国反帝反封建的革命任务没有完成；中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
所以，国民革命最终失败了！
四、教学反思
通过本课学习，学生们认识到：第一次国共合作局面的形成，极大地推动了中国民主革命的进程。但是，国共合作的破裂，使轰轰烈烈的国民大革命最终失败。至此，国共之间十年内战开始。
从而得出：国共之间“合则两利，分则两伤”！
因此，面对当今的台湾问题，我们应该欢迎：海峡两岸再一次握手合作。以国家和民族利益为重，实现祖国和平统一的愿望！
五、巩固练习
课件出示基础知识练习题：1~4题。老师要求学生边读题、边作答，老师对每个问题进行当场校对答案并及时进行点拨。
六、达标检测
课件出示能力提升练习题：1~4题。老师要求学生边读题边作答，老师对每个问题进行当场校对答案并及时进行点拨。
布置活动课作业
课后活动：
建议同学们利用网络资源，搜集有关黄埔军校的建校历史、高级将领名单，以及北伐战争中的有趣故事。利用第八节活动课的时间（时间待定），在全班流动展示。
八、宣布下课
（若时间余下较多，则要求学生进行知识背诵，达到掌握的目的）
九、板书
第15课 北伐战争
1、第一次国共合作的实现
2、北伐胜利进军
3、国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立