第15课　北伐战争 学案

第五单元 从国共合作到国共对峙第
15课　北伐战争
授课人
使用
教材
八上
授课
时间
1课时
教学目标
知道中共“三大”的内容和国共第一次合作的实行。
知道北伐战争的概况。
并利用“北伐战争形势示意图”：培养学生的识图能力；
通过分析北伐战争进军节节胜利的原因：培养学生的小组
合作意识和综合分析能力。
会分析：国民党右派叛变革命和国民革命失败之间的原因。
并使学生认识到：中国民主革命的进程是在曲折中发展的！
教学重点
北伐战争
教学难点
国民政府的北伐进军如此胜利，为什么说国民革命失败了呢？
教学方法
启发、点拨、读图、探讨、讲练结合等教学方法
导学步骤
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
情景导入
在学习本节课新知识
之前，请同学们欣赏
一段视频：
《北伐战争时战局、战斗情况》
学生结合自身知识储备，有选择的学习知识
导入新课、激发学生学习的兴趣。
展示图片
学习目标、重难点
明确目标、重难点
明确学习要求
导学步骤
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
自主预习（一）
知识点一：
第一次国共合作的实现
中国共产党“三大”的决定和中国国民党“一大”的宣言，以及国共合作实现的标志。
“黄埔军校”的概况。
学生独立预习（3分钟），在课本上标记相关问题的答案，
并完成助学填空部分相关内容。
培养学生的自学能力和独立自主解决问题的能力。
检验自学
互动探究
要求学生同位之间合作解决预习过程中的疑问
1、中国共产党“三大”的决定是什么？
2、中国国民党“一大”的宣言是什么？
3、国共两党合作实现的标志是什么？
根据老师课件的要求和提示进行小组交流、校对答案。
最后小组内总结得出问题答案。
先由学生自学，到教师检测自学结果、小组合作结果，进一步完善知识点、巩固落实知识。这样设计利于培养学生的自学能力，又巩固落实知识。
导学步骤
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动1
国共两党决定合作后，做了什么事呢？
引导学生同位交流，得出建立了黄埔军校
过渡到黄埔军校知识点的学习
活动2
引导学生欣赏课本71页“黄埔军校旧址大门”图片
学生欣赏图片
全员展示
根据小组展示情况，选一个优秀小组的代表发言，其它小组可以补充发言。对每名代表的发言，老师可以适时的指导和帮助。
能够正确按照课件指示来回答互动探究的问题，并总结有关黄埔军校的知识点。
过渡到黄埔军校培养了大批军事和政治人才！为北伐战争的胜利进军作了准备。
活动3
请同学们观看课本72页“北伐战争形势示意图”学习北伐胜利进军
学生欣赏图片和人物扫描中叶挺的简介来解决问题
过度到第二个知识点：北伐胜利进军的学习
导学步骤
自主预习
（二）
教师活动设计
1北伐胜利进军的条件、目的、对象、主要战场和战役，以及战果
2、各地工农革命运动的发展情况
学生活动设计
学生独立预习（3分钟），在课本上标记相关问题的答案，
并完成助学填空部分相关内容。
活动4
互动探究
全员展示
要求学生分小组交流，并结合课本72页“北伐战争形势示意图”和人物扫描中叶挺的简介来解决问题。
学生欣赏图片和人物
根据老师的要求小组交流、校对答案，最后小组内总结得出问题答案。
活动5
互动探究
全员展示
不到半年时间，北伐军从珠江流域打到长江流域，进军如此迅速，所到之处工农革命运动蓬勃发展！
请同学们描述一下：各地工农革命运动的发展情况
学生根据老师课件的要求和提示进行小组交流、校对答案，最后小组内总结得出问题答案。
活动6
各地的工农革命运动给了北伐军极大支持！除此之外，同学们认为还有哪些方面是北伐军节节胜利的原因呢？
学生结合课本72页“北伐战争形势示意图”
导学步骤
教师活动设计
学生活动设
设计意图
精讲点拨
（一）
北伐胜利进军的条件
由师生共同整理形成该答案：
国共两党齐心协力
北伐军作战方针正确（广州、武汉国民政府相继成立）
北伐军官兵的浴血奋战
4、共产党领导下工农群众的支持与配合

培养学生的归纳、概括的能力和独立自主解决问题的能力。
活动7
高涨的工农革命运动
与北伐进军遥相呼应！
正当北伐军节节胜利进军的时候，以蒋介石为代表的国民党右派突然叛变革命！轰轰烈烈的国民革命到底结果如何呢？南京国民政府的性质是否决定了国民革命
的最终结局呢？
学生根据老师引导，
欣赏课本73页“国民
党右派屠杀革命志
士”图片和课本74
页知识拓展中“四一
二反革命政变”的内
容来解决问题。
自主预习
（三）
1、国民党右派叛变革命的原因？及标志和表现
2、南京“国民政府”的性质？（代表谁的利益？）
学生独立预习（3分钟），在课本上标记相关问题的答案，
并完成助学填空部分相关内容。
导学步骤
教师活动设计
学生活动设
设计意图
活动8
互动探究
全员展示
国民党右派叛变革命
的原因，正体现了南京
国民政府的性质！
即，代表的是帝国主义
和大地主大资产阶级的
利益！
那么，国民革命是胜利
了还是失败了呢？
学生通过认识轰轰烈烈的国民革命要的是什么？
学生：是民主...
老师：那么实现了吗？
学生：没有！
给予学生知识梳理：
国共第一次合作进行的国民革命是中国各革命阶级参加的、明确了反帝反封建革命任务的、正义的斗争，得到了人民的支持和拥护，是全国国民的“大革命”。
精讲点拨
（二）
轰轰烈烈的国民革命，为什么失败告终？
引导学生在思想上认识
1、革命任务是否完成？2、社会性质是否改变？
通过老师的引导、点拨，最后由师生共同整理形成答案：
革命阵营内的蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变革命，建立了南京“国民政府”（新军阀），它代表着：帝国主义和大地主大资产阶级的利益。因此，中国反帝反封建的革命任务没有完成；中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
所以，国民革命最终失败了！
活动9
播放蒋介石发动二次北伐战争，最终名义上统一了全国。
学生欣赏视频
教学反思
通过本课学习，学生们认识到：
第一次国共合作局面的形成，极大地推动了中国民主革命的进程。但是，国共合作的破裂，使轰轰烈烈的国民大革命最终失败。
至此，国共之间十年内战开始。
从而得出：国共之间“合则两利，分则两伤”！
因此，面对当今的台湾问题，我们应该以史为鉴：海峡两岸再一次握手合作。
以国家和民族利益为重，实现祖国和平统一的愿望！
巩固练习
知识题
学生边读题、边作答
老师当场校对答案并及时进行点拨
达标检测
设计4道能力提升题
学生边读题、边作答
老师当场校对答案并及时进行点拨
活动作业
引导学生利用网络搜集相关的资料
在全班流动展示
宣布下课
若时间余下较多，则要求学生进行知识背诵，达到掌握的目的
备注：
板书
第15课 北伐战争
1、第一次国共合作的实现
2、北伐胜利进军
3、国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立
第15课　北伐战争