(共21张PPT)
如何突出中心
七年级语文（部编版上）习作五
教学目标
1、引导学生明确“中心”的具体含义，
认识中心对文章的重要性。
2、引导启发学生依据中心选择材料，分
清材料的主次，处理好详略关系。
3、根据中心整体布局，确定恰当的行文
线索。
4、善于运用合理、巧妙的方法来突出中
心。
观察交流
做一个会织网的人
先确定一个中心，然后围绕中心，一圈一圈地向外编织。
观察这张网，你觉得蜘蛛是怎么织成的呢？
织网如此，作文亦如此！
新知导入
古人云“诗言志”，也就是说诗歌是用来来反映生活,抒发情感 的。同样道理，作者写文章，不管是写人还是记事，都要表达一定的思想情感。这个想要表达的观点、态度、情感就是文章的中心。
这节课我们就来学习“如何突出中心”
新知讲解
有人说，若将一篇文章比作是一个人，文章的中心便是这个人的灵魂。灵魂活跃了，人才能生机盎然，同样的道理，中心突出了，文章才能文气蓬勃，感人至深。
阅读文本，摘录重要信息。
1、回顾课文，填写本单元课文中心的表格。
2、什么是中心？中心在文章中的重要作用？
3、如何突出中心？
课堂小结
回顾课文，填写下面表格中课文的中心。
善待弱小，关爱生命，不要凭借自己的主观去做事，而要经过分析，找到足够的证据，否则只会令人抱憾终生。
对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动 。
揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。
《猫》
《动物笑谈》
《狼》
课堂小结
1、什么是中心？中心在文章中的重要作用？
中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。
2、如何突出中心？
有了中心，写文章也就有了主心骨，没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
老师告诉你
中考作文“评分标准”：
“中心突出”的作文可评为“一类文”，得分“45-50分”；
“中心明确”的作文可评为“二类文”，得分“40-44”分；
“中心基本明确”的作文可评为“三类文”，得分“30-43分”；
“中心不明确”的作文可评为“四类文”，得分15-29分；
“没有中心，空洞无物”的作文可评为“五类文”，得分“0-14分”。
写作知识
1、写文章之前先确定中心——中心思想要单一明确，一篇文章只能有
一个中心，不能面面俱到，表达很多意思。
2、围绕中心，确定一条贯穿全文的线索，以情感为线索，以某一事物
为线索等等。
3、选好能表达中心的材料，并安排好详略，最能表现中心的详写，此
一点的略写，与中心无关的果断去掉。
4、开头可以开门见山，点明题旨；结尾可以议论抒情，直接表达情感，
卒章显志。号可以采用前后呼应。铺垫渲染、抑扬对
比等技巧，突出中心。
怎样才能使文章中心突出？
写作知识
1、正确。立意必须是积极向上，符合客观规律的。
2、新颖。立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发。
3、深刻。能充分揭示事物的本质和规律，引人深入思索。
中心突出对中心有哪些要求？
写作实践
认真阅读写作实践，按顺序分层练习。
1.小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。
思路导航
提示：某人的书包（奶奶的书包、爸爸的书包），某地的书包（路边的“破”书包、墙角的书包），怎样的书包（“哭泣”的书包、温暖的书包、智能书包），书包拟人化（书包“旅行”记、我和书包的故事……
我的书包
我是书包
我和书包
写作实践
认真阅读写作实践，按顺序分层练习。
2、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
例文分析
“呦，闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。
老爸倒了一杯小酒，妈妈不愿意爸爸喝酒，因为爸爸总爱喝醉。但我和姐姐为爸爸求情“妈，就让我老爸喝一杯吧，今天咱们不是都高兴嘛”。一听这话，爸爸乐了，“还是我闺女最理解我。”但姐姐还是劝爸爸平时不要喝太多的酒。妈妈给我和姐姐一人倒了一杯豆浆，还说：“饮料对身体不好，喝这个又暖和又营养。”我和姐姐点了点头。“来，咱们干一杯!”爸爸提议，我们都纷纷响应，那一刻，我们都很开心。
孩子理解父母。
父母关爱孩子。
餐桌前的谈话
主题是父母关爱孩子，孩子理解父母。
例文分析
餐桌前的谈话
生活如同一张餐桌，餐桌上布满了各式各样的菜，坐在餐桌前偶然夹起一道名为爱的美食，那滋味令人回味无穷……
爆竹声声辞旧岁，烟花朵朵迎新春，虽然近几年不再点燃烟花爆竹了，但是除夕夜仍然洋溢着节日的喜庆，瞧！我们这一大家子正坐在餐桌前过除夕！“饺子来喽！”妈妈一边说一边轻盈地走来，两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌。餐桌上已经摆满了各种我爱吃的菜了，油焖虾呀，糖醋鱼呀，红烧肉啊，大排骨啊，当然也有青菜。我急不可耐地想下筷子，这时奶奶发话了：“大孙子，你妈为了家里忙里忙外，真辛苦！这第一道菜就让她先吃，好吗？”我点点头，奶奶麻利地夹起一只虾送到妈妈碗里。我看了看，那个虾又红又亮，真香啊！妈妈赶紧说：“妈妈妈妈，不对，您老人家为我们操劳了大半生，我们该先敬您！”说着，她给奶奶倒了半杯果汁，说：“来，尊老爱幼是我们家的传统美德，我们先敬奶奶”！我跟爸爸赶紧端起酒杯一起说，“祝奶奶春节快乐”！
奶奶说：“大孙子，开始吃吧，想吃啥就吃啥！”我看看爸爸，爸爸微笑着说：“吃饭！”我又看看妈妈，妈妈笑着说：“吃吧，吃吧，奶奶发话了，我们都开始吃”。电视里的春节晚会开始了，这一次我们谁也没有看手机，妈妈说 了，平时我们都忙着做自己的事，回到家还看手机，顾不上跟奶奶说话，奶奶都不高兴了。
电视里正演着小品，我们一家人也正说说笑笑，沉浸在温馨和谐欢快的气氛中。
通过餐桌前的对话，体现家庭温馨和谐。
结尾点明中心
布置作业
写作实践三：
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
思路导航
走出校园
十一月结束，天气已经转凉。即使是这样的天气，我还是很有兴趣出去走一走。
为了放松一下心情，我决定去街上散会儿步。在这个入冬的季节，人们显得比较悠闲，老老少少都出来透气，厚实的棉袄下，是一颗颗萌动的心。
枯萎的柳枝垂落下来，花儿也不见了踪影。路过的孩子们调皮地摘下枯败的柳枝，有的孩子拿来玩儿，有的只是一时兴起觉得新鲜，这样场景让人感觉很轻松。
正当我心情舒畅的时候，脚下突然一滑，随着“哎呀”一声叫喊，我整个人摔倒了地上。我的脸一下子涨的通红，立马从地上爬起来。一看才知道自己脚下踩的是一小快儿香蕉皮。我气愤地捡起香蕉皮，狠狠地扔进垃圾桶。
导航一、想好触动你心灵的那个事件或场景发生在什么
时间、地点。
导航二、跟中心有关的所见、所闻
例文分析
仔细一看才发现，距离我前方十米处还有很大一块香蕉皮。这下，我的心情变得更糟。在我打算去捡起那块香蕉皮的时候，一个小女孩走了过去。女孩长得很清秀，看得出来她是个爱干净的孩子。
女孩又扭头跑回家里找来一个塑料袋，套在手上，女孩慢慢捡起了香蕉皮。在女孩把香蕉皮丢到垃圾桶的那一刻，女孩的妈妈出来了，“这么脏，以后不许去捡！”女孩的妈妈不太高兴，很不满地对女孩吼了一句，女孩乖乖回了家里。
这一幕，让我的心中五味杂陈。孩子们的心灵本就纯洁，正所谓，“人之初，性本善”。但是，在这种情况下，即使是再纯洁的人也无能为力了。大人们不更应该给孩子做好榜样吗？
深秋，风是很猛烈的，吹在人脸上，像刀子划下的道道口子。让这美丽的季节染上了一丝瑕疵。
导航三：议论抒情，直接写自己的感悟
点明中心，让中心突出
板书设计
如何突出中心
确定中心——选择材料——定线索，安排详略
开篇点题
描写、记叙
前后呼应
结尾——卒章显志
谢谢
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七年级语文（统编版上）习作五：《如何突出中心》教学设计
课题 如何突出中心 单元 5 学科 语文 年级 7
学习 目标 1、引导学生明确“中心”的具体含义，认识中心对文章的重要性。 2、引导启发学生依据中心选择材料，分清材料的主次，处理好详略关系。 3、根据中心整体布局，确定恰当的行文 线索。 4、善于运用合理、巧妙的方法来突出中心。
重点 通过本次作文教学，使学生懂得运用合理、巧妙的方法来突出中心。
难点 引导学生懂得运用合理、巧妙的方法来突出中心。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、打开PPT，出示蜘蛛网图片。观察这张网，你觉得蜘蛛是怎么织成的呢？ 先确定一个中心，然后围绕中心一圈一圈地向外编织。织网如此，作文亦如此！二、导入新课。古人云“诗言志”，也就是说诗歌是用来来反映生活,抒发情感 的。同样道理，作者写文章，不管是写人还是记事，都要表达一定的思想情感。这个想要表达的观点、态度、情感就是文章的中心。 这节课我们就来学习“如何突出中心” 看图交流，中心与织网的关系。 体会中心的重要性。
讲授新课 一、阅读课本写作要求，提取重要信息，画出你认为重要的内容。有人说，若将一篇文章比作是一个人，文章的中心便是这个人的灵魂。灵魂活跃了，人才能生机盎然，同样的道理，中心突出了，文章才能文气蓬勃，感人至深。 阅读文本，摘录重要信息。 1、回顾课文，填写本单元课文中心的表格。 2、什么是中心？中心在文章中的重要作用？ 3、如何突出中心？ 二、课堂交流 1、回顾课文，填写下面表格中课文的中心。 《猫》善待弱小，关爱生命，不要凭借自己的主观去做事，而要经过分析，找到足够的证据，否则只会令人抱憾终生。 《动物笑谈》对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动 。 《狼》揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。 2、什么是中心？中心在文章中的重要作用？中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。 有了中心，写文章也就有了主心骨，没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。3、如何突出中心？ 为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。 突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。 突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。三、写作知识讲解。 1、中考作文“评分标准”： “中心突出”的作文可评为“一类文”，得分“45-50分”； “中心明确”的作文可评为“二类文”，得分“40-44”分； “中心基本明确”的作文可评为“三类文”，得分“30-43分”； “中心不明确”的作文可评为“四类文”，得分15-29分； “没有中心，空洞无物”的作文可评为“五类文”，得分“0-14分” 2、怎样才能使文章中心突出？ （1）写文章之前先确定中心——中心思想要单一明确，一篇文章只能有一个中心，不能面面俱到，表达很多意思。（2）围绕中心，确定一条贯穿全文的线索，以情感为线索，以某一事物为线索等等。（3）选好能表达中心的材料，并安排好详略，最能表现中心的详写，此一点的略写，与中心无关的果断去掉。（4）开头可以开门见山，点明题旨；结尾可以议论抒情，直接表达情感，卒章显志。号可以采用前后呼应。铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。3、中心突出对中心有哪些要求？ （1）正确。立意必须是积极向上，符合客观规律的。（2）新颖。立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发。（3）深刻。能充分揭示事物的本质和规律，引人深入思索。 五、写作实践：按顺序分层训练 （一） 阅读写作实践中的第一个题目，养成认真审题的好习惯。 1.小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。 提示：某人的书包（奶奶的书包、爸爸的书包），某地的书包（路边的“破”书包、墙角的书包），怎样的书包（“哭泣”的书包、温暖的书包、智能书包），书包拟人化（书包“旅行”记、我和书包的故事…… （二）阅读写作实践中的第二个题目， 根据提示，进行写作。认真阅读写作实践，按顺序分层练习。 2、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 例文分析：餐桌前的谈话 “呦，闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。 老爸倒了一杯小酒，妈妈不愿意爸爸喝酒，因为爸爸总爱喝醉。但我和姐姐为爸爸求情“妈，就让我老爸喝一杯吧，今天咱们不是都高兴嘛”。一听这话，爸爸乐了，“还是我闺女最理解我。”但姐姐还是劝爸爸平时不要喝太多的酒。妈妈给我和姐姐一人倒了一杯豆浆，还说：“饮料对身体不好，喝这个又暖和又营养。”我和姐姐点了点头。“来，咱们干一杯!”爸爸提议，我们都纷纷响应，那一刻，我们都很开心。 点评：主题是父母关爱孩子，孩子理解父母。 有谈话，有动作，重点应放在谈话上，用谈话的内容来体现文章的中心——父母关爱孩子，孩子理解父母。 例文赏析。 餐桌前的谈话 生活如同一张餐桌，餐桌上布满了各式各样的菜，坐在餐桌前偶然夹起一道名为爱的美食，那滋味令人回味无穷…… 爆竹声声辞旧岁，烟花朵朵迎新春，虽然近几年不再点燃烟花爆竹了，但是除夕夜仍然洋溢着节日的喜庆，瞧！我们这一大家子正坐在餐桌前过除夕！“饺子来喽！”妈妈一边说一边轻盈地走来，两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌。餐桌上已经摆满了各种我爱吃的菜了，油焖虾呀，糖醋鱼呀，红烧肉啊，大排骨啊，当然也有青菜。我急不可耐地想下筷子，这时奶奶发话了：“大孙子，你妈为了家里忙里忙外，真辛苦！这第一道菜就让她先吃，好吗？”我点点头，奶奶麻利地夹起一只虾送到妈妈碗里。我看了看，那个虾又红又亮，真香啊！妈妈赶紧说：“妈妈妈妈，不对，您老人家为我们操劳了大半生，我们该先敬您！”说着，她给奶奶倒了半杯果汁，说：“来，尊老爱幼是我们家的传统美德，我们先敬奶奶”！我跟爸爸赶紧端起酒杯一起说，“祝奶奶春节快乐”！ 奶奶说：“大孙子，开始吃吧，想吃啥就吃啥！”我看看爸爸，爸爸微笑着说：“吃饭！”我又看看妈妈，妈妈笑着说：“吃吧，吃吧，奶奶发话了，我们都开始吃”。电视里的春节晚会开始了，这一次我们谁也没有看手机，妈妈说 了，平时我们都忙着做自己的事，回到家还看手机，顾不上跟奶奶说话，奶奶都不高兴了。 点评：通过餐桌前的对话，体现家庭温馨和谐。 四、布置作业写作实践三： 亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。例文参考走出校园 十一月结束，天气已经转凉。即使是这样的天气，我还是很有兴趣出去走一走。 为了放松一下心情，我决定去街上散会儿步。在这个入冬的季节，人们显得比较悠闲，老老少少都出来透气，厚实的棉袄下，是一颗颗萌动的心。 枯萎的柳枝垂落下来，花儿也不见了踪影。路过的孩子们调皮地摘下枯败的柳枝，有的孩子拿来玩儿，有的只是一时兴起觉得新鲜，这样场景让人感觉很轻松。 正当我心情舒畅的时候，脚下突然一滑，随着“哎呀”一声叫喊，我整个人摔倒了地上。我的脸一下子涨的通红，立马从地上爬起来。一看才知道自己脚下踩的是一小快儿香蕉皮。我气愤地捡起香蕉皮，狠狠地扔进垃圾桶。 仔细一看才发现，距离我前方十米处还有很大一块香蕉皮。这下，我的心情变得更糟。在我打算去捡起那块香蕉皮的时候，一个小女孩走了过去。女孩长得很清秀，看得出来她是个爱干净的孩子。 女孩又扭头跑回家里找来一个塑料袋，套在手上，女孩慢慢捡起了香蕉皮。在女孩把香蕉皮丢到垃圾桶的那一刻，女孩的妈妈出来了，“这么脏，以后不许去捡！”女孩的妈妈不太高兴，很不满地对女孩吼了一句，女孩乖乖回了家里。 这一幕，让我的心中五味杂陈。孩子们的心灵本就纯洁，正所谓，“人之初，性本善”。但是，在这种情况下，即使是再纯洁的人也无能为力了。大人们不更应该给孩子做好榜样吗？ 深秋，风是很猛烈的，吹在人脸上，像刀子划下的道道口子。让这美丽的季节染上了一丝瑕疵。 导航一、想好触动你心灵的那个事件或场景发生在什么时间、地点。 导航二、跟中心有关的所见、所闻 导航三：议论抒情，直接写自己的感悟 点明中心，让中心突出。 阅读文本，提取重要信息。 讨论交流，分析相关知识点 学习中考评分标准，明确中心突出在作文中的重要作用 写作实践，读例文，分析写作方法，分析怎样是围绕中心选择材料。 读例文，尝试写作。 提高阅读能力，增强审题意识。 理解什么是中心，中心在文中的重要作用，以及如何做到中心突出。 进一步明确突出中心的重要性及该如何突出中心。 写作实践，检测学习效果。 课后实践，检测学习效果。
课堂小结
板书 如何突出中心 确定中心——选择材料——定线索，安排详略 开篇点题 描写、记叙 前后呼应 结尾——卒章显志
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