2020版高中语文必修上册写作素养提升第一单元学写短诗课件41张PPT

课件41张PPT。写作素养提升
学 写 短 诗【精彩研习】
片段一:
　　　　　　　 ①春天
春天啊,我赞美你:
我赞美你红红的花,
我赞美你绿绿的草,
我赞美你绵绵的雨,
我赞美你蓝蓝的天。 ②迎春花
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色在万物中通体透明
技巧感悟:这两首小诗,哪一首更富有诗意?【明确】同样写春天,但前一首诗缺少意象,没有诗的味道;第二首诗诗人爱春天,并不是大喊大叫,而是找到“迎春花”这个意象,与迎春花融为一体,来表达热爱春天的心情,诗味浓,语言表现力强。 片段二:　
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺忪睡眼的花心里
我没有向人们说:“勿忘我。”
清晨和黑夜
我自生又自灭 我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我　
一滴纯洁的甘露　
很少人注意我,我不抱怨 那——又有什么要紧?
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云技巧感悟:这首小诗运用了哪种修辞手法?起到了什么作用?
【明确】这首诗用拟人的修辞手法。让“露”自述,角度新颖,其形象具体可感,亲切自然,情感表达真实鲜明。 片段三:
自　　由
我是一只风筝,
能飞上万米高空,
可我却不能挣脱那根牵引的长线。
我渴望张开翅膀,
在风中自由地飞翔。 我是一只老虎,
每天吃喝不愁,
可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。
我渴望重回莽莽山林,
在雨雪风霜中自由地奔跑。 我是一只慵懒的金鱼,
从来没有遭遇过天敌,
可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨。
我渴望传说中的小溪、瀑布、江河,
我想在激流与波涛中自由地探险。技巧感悟:从想象的角度赏析这一首小诗。
【明确】作者把自己想象成牵着线的风筝、笼中的老虎、鱼缸中的金鱼,用拟人化的手法,表达挣脱束缚,自由“飞翔”“奔跑”“探险”的渴望,用直抒胸臆的呼喊点题。最大的特点是将“自由”这一抽象概念,化作具体可感的形象,情感表达真实鲜明。【技法提炼】
1.选取意象。
意象是诗歌艺术的精灵,诗人一般借意象来表现
自我,来寄托主观情思。写献给母亲的诗篇时,就可以
精选和母亲有关的意象,比如,母亲的白发、眼睛、手
脚等;也可以选择母亲劳作时的工具,比如锄头、镰刀、
铁锨等。无论选取哪种意象,都要把自己的情感蕴含其中。《沁园春·长沙》中词人首先选取的意象是湘江、山、林、江、舸、鹰、鱼,这大自然中的“万类”,均在这“霜天”中“竞自由”,逍遥自在,得其所哉。“虽万类之众多,独在人而最灵。”作为万物之灵的人呢?他们却没有自由!于是词人为之“怅寥廓”,在这“寥廓”的秋天,词人的惆怅像秋天一样“寥廓”,面对自由的“万类”和不自由的人类,不禁像“天问”的屈原一样:问苍茫大地,谁主沉浮? 2.运用修辞。
诗要高度地概括生活,这就需要用最精练的语言
去刻画鲜明的艺术形象;诗要抒发强烈的感情,就需要
运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手
法有:比喻、象征、对比、夸张、对偶、拟人、反复
等。采用不同的修辞格会取得不同的表达效果。给母
亲写诗,可以运用比喻修辞。我们可以把母亲比喻成“天空”,撑起我们的一片天;也可以比喻成“大地”,
生育并养育着我们;还可以比喻成“春蚕”“蜡烛”等,
生命不息,关爱不止。也可以运用排比的修辞:母亲是
什么?母亲是在孤寂的深夜里为我递上一杯热牛奶的温
暖。母亲是什么?母亲是放学时永远伫立于路口的等
待。母亲是什么?母亲是在我们成功时那缀满欣慰泪花的笑容。母亲是什么?母亲是我们欲逃避时那坚毅的眼神。这些排比句的运用,就会把对母亲的那份浓浓感激之情真挚地表达出来,就能更好地打动读者。 3.重视韵律。
一首成功的诗歌,韵律是不可或缺的。“韵脚是诗歌的方向盘,像船只一样,诗歌靠着它航行前进。”(美国教育家勃特勒语)诗句的末字韵母相近,咏唱起来就有一种动人的音韵美。我们在写给母亲的这首诗歌里也要根据表达的需要,在不损害诗歌内容的前提下,尽可能地做到双句押韵。献 给 母 亲
——写在母亲节之际
姚依农
黄昏已经来临
20多年来
母亲
您走过的小路依然 村口的槐树已经枝叶茂盛
我沿着门前的小河飞翔
您给我的我怎能偿还
以阳光的名义为您祈祷
母亲　今年雨水丰沛
您给我结实的骨骼让我收获
岁月的恩惠 坐在南国潮湿的空气中
点一盏灯
夜幕里我看到了您两鬓的银丝像北方的雪
更像温暖的棉
母亲　当庄稼成熟的时候
儿子一定回家 鉴赏点1:这首诗首先精选了“小路”“槐树”“小河”“灯”“庄稼”等这些乡村特有的意象,寓情于景,抒发了对母亲的感恩和思念之情。鉴赏点2:恰切地运用了比喻的修辞,把母亲的白发比作“银丝”,比作“北方的雪”,比作“温暖的棉”,既准确形象,又给人带来无限的暖意,那浓浓的温暖不仅温暖着小作者,也洋溢在每一个读者的周围。鉴赏点3:“庄稼成熟”一词语意双关,既可以说是自然界田地里的庄稼成熟之时,也可以理解为小作者长大成熟之日,一语多意,给人带来更多的思考。 【微写作】
仿照下面的示例,自选话题,另写一组句子,要求所写句子与示例使用的修辞手法相同,句式基本一致。选　　择
如果我是一片云,
我会放弃高高在上,
我选择化作一滴滴小雨飘落人间。
你要问我为什么,
请看看那些郁郁葱葱的生命,
那,就是我的答案。参考示例:如果我是一支河流,
我会放弃奔流到海,
我选择化为甘泉流入麦田。
你要问我为什么,
请听听农民伯伯喜悦的笑声,
那,就是我的答案。 如果我是一株灵芝,
我会放弃长命百岁,
我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。
你要问我为什么,
请看看那位康复病人的笑脸,
那,就是我的答案。 如果我是一块矿石,
我会放弃平静安逸,
我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。
你要问我为什么,
请看看那一座座的高楼大厦,
那,就是我的答案。 如果我是一只白鸽,
我会放弃自由嬉戏,
我选择把橄榄枝衔到战争的国度。
你要问我为什么,
请看看那些饱受战争痛苦的儿童,
那,就是我的答案。【仿真练】
青春时代写下的诗篇有可能照亮你的一生。诗人食指“用美丽的雪花写下:相信未来”,“在凄凉的大地上写下:相信未来”,“用孩子的笔体写下:相信未来”。你准备用什么方式“相信未来”呢?请写一首小诗,寄托自己的情感,表达自己的追求。【立意指导】“相信未来”是对未来的一种积极的执着的肯定与希冀,不管现实情况如何,人总要心怀理想,相信理想有可能最终实现。这既是一种积极的心理暗示,也是理想实现的一种有效途径,相信未来吧,结合你自己的现实,寄托自己的情感,表达自己的追求。同时在写法上要注意化虚为实,使之具体化、形象化。从诗歌的构思、语言、思想上入手,运用比喻、排比、象征、想象等手法,更好地表达自己的诗情。【范文展示】
相 信 未 来
当那昏暗的灯光,
再也无法抗拒黎明的到来;
当清晨野草上的露珠,
也在诉说着对未来的无奈;
几颗稀落的星星, 也无法延迟东方的变白;
那几声凄厉的鸟鸣,
似乎在感叹着生命的悲哀;
我抑制了流泪的双眼,
这也许是命运的安排!
每当我刻意地去寻找,
你却淹没在茫茫人海, 再也没有你的痕迹,
只剩下我由衷的期待。
冥冥中一曲绝唱飘来,
混杂在茫茫天籁。
谁能听懂那碧绿的荷花,
还依旧在等待, 等待着成熟的季节,
等待着游子去采摘。
我撑一只长杆,
去寻找我的未来。
我冒着电闪雷鸣,
忍受着风吹日晒, 踏过金戈铁马,
穿过刀山火海。
用不懈的奋斗,
洗刷着曾经的耻辱和失败;
用顽强的拼搏,
点缀着如梦的明天和将来;
用无尽的努力,
使人生变得更加丰富多彩! 凛冽的寒风,
吹过破旧的窗台;
漫天的飞雪,
映衬着残枝不住的摇摆;
刺骨的寒风,
封冻了曾经波涛汹涌的碧海。
问苍天何在? 是游子孤独的徘徊;
蓦然回首,
看世间白雪皑皑;
我虽然痛苦地等待,
但我始终相信未来! 【简评】本诗描述了自己的现实情况,有迷惘,有痛苦,但抒情主人公却坚持以不懈的奋斗、顽强的拼搏、无尽的努力去面对人生,始终相信未来。诗歌注意押韵,读来很有韵律感;语言很有感染力,富有诗情。