第五单元写作 如何突出中心课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
写作 如何突出中心
认识中心对一篇文章的重要性。
学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
根据命题要求完成习作，在写作实践中掌握使文章中心明确的方法。
一　小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。（图见课文第109页）
二　我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
三　亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
结合自己熟悉的生活，确定一个中心，然后围绕中心选材，组材。
不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出中心服务。
无论是写人还是记事，都要注意写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开就好。文题二、三都要求不少于500字。
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。围绕中心写作是作文的基本要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。
1.设置一条贯穿全文的线索　一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，那么中心思想便突出。如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
2.安排好内容的主次和详略　能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者用最多的篇幅来写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心更加突出。
3.采用一些具体的方法、技巧　（1）开门见山，点明题目。如郑振铎的《猫》开篇写“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，先总写一句，其后所有的内容都是围绕这一句展开的。（2）卒章显志，就是在文章结尾通过抒情议论揭示主题。如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。
例文一
我的书包
我有一个小巧玲珑①的书包，它精致、漂亮。
书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬起手，昂首阔步地向前走的样子，
①“小巧玲珑”写出了书包的整体特点。
好像在向我炫耀它的美丽，真是神气十足，可爱极了！米老鼠下面还写着一句英文：Hello！（你好！）②
书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和作业本；至于那
②抓住重点，描绘书包的外形，尤其突出了“米老鼠”可爱的形象。
两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工。不过有时候，一些文具就变成了一个个调皮鬼，住厌了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了！③
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包里抽
③采用总分写法，通过对书包结构的描述，道出书包的功用。
出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“咏欣，你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获的！”④这时，我便在心里暗暗下决心：“我一定要勤奋学习，不让我可爱的书包失望！”⑤
④书包每天伴随“我”，不断提醒“我”努力学习。
⑤暗下决心，勉励自己好好学习。
哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜爱我的书包！⑥有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩回馈它呢？⑦
⑥抒情，抒发了“我”对小书包的喜爱之情。
⑦以反问作结，再点出书包“精致、漂亮”的特点，呼应开头。
总评：
本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、书包中的用品分别展开细致的描绘，在说明书包功用的同时，适当穿插进了自己的心理活动，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。
餐桌前的谈话
“吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。①
今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿炒鸡蛋……我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在
例文二
①开篇点题，语言简练。交代了地点：餐桌前；人物：我们一家人。
的孩子可真不好养啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在我们小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……”②
这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这
②由奶奶的话引出“谈话”内容。
些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”③爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……”
③以“野菜”为话题，家人们围绕野菜展开谈话，中心明确。
奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。
爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉啊解解馋，把野菜给忘了。看看
现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短三十几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！”④
④对比一家三代生活的变化，赞美党的政策好。
“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶您不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康，我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说。⑤
“好——”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了！
⑤结尾再次点题，以“我”说的话来总结全文。
总评：
小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的谈话”，通过野菜这个贯穿全文的线索来行文，中心突出，条理清晰。首先从妈妈做的一盘野菜谈起，让奶奶和爷爷追忆起过去吃野菜的苦日子，最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的：吃饱、吃好和吃出健康。突出了温馨和谐的家庭氛围，也说明了现在的幸福生活来之不易，我们都应该珍惜。中心鲜明突出，是一篇不错的佳作。
在尝试中成长
鲁迅先生说，第一个吃螃蟹的人是值得佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？我说，敢于尝试的人是值得炫耀的，不是蕴含着经验谁会去喋喋不休地说它呢？①对吧，呵呵，走出校园，纷繁世界。请听我慢慢道来——
例文三
①引用了名人名言，开篇点题，设置悬念。
1月20日 无聊+无奈
盼星星，盼月亮，终于放寒假了！我疯玩了几天，实在是坐不住了，问妈妈要钱，想去同学家玩，妈妈竟然不给，还说“就知道玩，有本事自己去赚”。唉，一想起来，就有一阵辛酸。
刚好表哥来电话问我在家做什么，我便发了一通牢骚，然后萌生一念：去打工，自己赚钱。在饭店做管理的表哥同意了，并“聘请”我去做20天的大堂服务员。虽然无奈，却还算欢喜。②
②交代事情的起因。
1月22日 生气+嘲讽
“快点，要迟到了！”一看表，才七点，但还是一骨碌爬了起来，因为“大熊”的威慑力太大了。对了，我已经开始接受大堂服务员的岗前培训了，“大熊”是培训老师。她是一位女领班，长得五大三粗，成天板着脸，好像谁欠她钱没有还一样。“嘘，别讲了！”旁边的姐妹扯了扯还在和身边的人讲小话的我。
“你，讲什么呢！哼，你们这些女生，就是麻烦！”
“大熊”叉着腰迈过来，“怎么，不服气？不服气就滚回家做你们的大小姐去！”③气煞我也，从来没有被人这么挖苦过。但是，除了在心里抱怨抱怨，又能怎样呢？
③语言形象生动，富有个性，很好地展现出人物性格特点。
1月26日 欣喜+值得
终于，培训结束了。穿上漂亮的工作服，大堂经理的一句“年轻，真好！”让我独自窃喜了半天。一天下来，在偌大的大堂里端端水，送送水果，简单，无味，但值得，因为我只是想尝试着去证明自己能行。
1月28日 道歉+委屈
“哎呀，烫死了！”“不好意思，请您见谅！”我连忙道歉。那位女士却不依不饶：“你什么素质啊，
怎么搞的，想要我的命呀！”天，怎么碰上这样的人！我又不是故意的。这时，领班走过来了，我像见到救星似的，连忙迎上去。“赶紧向顾客道歉！”领班语气严厉且没有商量。我只得含着眼泪委委屈屈地向客人道歉，还被她好一顿讽刺和谩骂。④
晚上，我躲在被子里哭了，然后睡着了，因为——太累了。
④情节曲折，情感真挚。
2月12日 工资+收获
“今天是个好日子……”我边哼着歌，边收拾行李。刚领了1000元的工资，心里自然开心。回到家，我如数上交给妈妈，看着她喜笑颜开，我心里甜滋滋的。原来，用汗水换来的果实是这样的甜。我对自己说：“走出校园，意味着一个新的起点，尝试，让我学会长大。”⑤
⑤结尾再次点题，呼应开头，结构完整。
总评：
小作者所写的内容时间跨度大，事件又比较复杂。作者以五篇日记组成了这篇个性十足的文章，讲述自己一次打工的经历，各种滋味均融入到了其生动的语言当中，展现出鲜明的个性特征，突出了文章的中心，真可谓是一篇佳作。
（2018·湖北十堰）芬芳我们能嗅到，也能用心感受到。请以“芬芳”为话题写一篇作文。
要求：①自拟题目作文；
②内容具体，情感真挚，积极向上；
③除诗歌、戏剧外，文体不限；
④不少于600字；
⑤文章中若出现真实的人名、地名，请
用“??”代替。
【真题解说】
这是一篇话题作文，结合提示语“芬芳我们能嗅到，也能用心感受到”的提示，不难理解“芬芳”包括两种意思：一是实指，指味道清新宜人，让人闻起来感到很舒服；一是虚指，指心理感受，给人带来的愉悦感觉。很明显，命题意图指向的应是第二种。从发散思维的角度来看，释放“芬芳”的可
以是人，这人可以是学校里的老师、同学，可以是亲人，也可以是社会上给你帮助、给你启迪的人，还可以是物，如书香、音乐、绘画、艺术等。因此，这里的“芬芳”就可以理解为亲人、老师、同学或陌生人给你的关爱、帮助或鼓励，也可以理解为书籍、音乐、绘画、艺术对你的熏陶感染。写作时需要把“芬芳”化虚为实，赋予芬芳以具
体内涵，从生活中选取能体现“芬芳”的人或事物，说明他们如何让你的心灵感到愉悦、陶醉等即可。写作中，要认真剪裁，与表达这种感受有关的要详写，与之无关的可略写或不写，这样才能突出中心。