小学体育教案-足球脚内侧踢球 全国通用
文档属性
| 名称 | 小学体育教案-足球脚内侧踢球 全国通用 |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2019-11-04 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
足球脚内侧踢球
教学设计
教学主题
足球脚内侧踢球
一、教材分析
脚内侧踢球由助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球技术中最重要的技术之一，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的基础，通过对脚内侧踢球的学习，能发展速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质，对培养积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。
二、学生分析
本次授课是面对高中学生，经过多年的体育锻炼，他们已经具备自主学习、自主锻炼的能力，而足球是高中生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点和学习需求，提升学生正确运用技术动作的能力
三、教学目标
1、学习与了解足球脚内侧踢球的技术动作及其在足球比赛中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。
2、通过本课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。 [来源:学科网ZXXK]
3、通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系
四、重点难点
重点：培养学生对足球的兴趣。
难点：发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
导入----ipad视频播放----将学生的注意力兴趣点提升同时提出问题“在这些经典射门中都用到了哪些方式射门?”---总结出最简单常用的”脚内侧踢球“动作技术[来源:学.科.网]
讲授--- Ipad、微课程---观看教学微课程，直观动作技术形成动作表象，初步模仿并掌握动作技术
练习--- Ipad、手机、微课程---在练习的过程中，通过师生、生生互动提高完成动作的能力，随堂录着练习片段为后期评价准备一手资料，根据个人掌握情况分基础组与拓展组分层练习[来源:Z|xx|k.Com]
拓展创编---- Ipad----运用信息技术解决学生练习中出现的问题并拓展创编练习方法
评价---- Ipad、手机---运用随堂录课直观展示学生练习情况进行综合评价[来源:Z_xx_k.Com]
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入：ipad播放“世界杯射门集锦”，激发学生学习兴趣
教师语言引导并播放“世界杯射门集锦”将学生的注意力兴趣点提升---提出问题“在这些经典射门中都用到了哪些方式射门?”---总结最简单常用的”脚内侧踢球“动作技术
跟随老师引导观看“世界杯射门集锦”视频，并找出问题答案
“世界杯射门集锦”视频，教师语言引导激发兴趣，提出问题导入知识点
自主学习：学生自主进行动作技术学习，教师分组巡视并指导
“脚内侧踢球“动作技术讲解并播放微视频，指导学生小组内学习
小组长带领小组成员运用手中的ipad进行微视频学习，并加以模仿练习
Ipad、观看教学微课程，形成动作技术表象，并尝试练习
分层练习：在初步学习脚内侧踢球的基础上，根据个人掌握情况分基础组与拓展组继续练习
教师组织小组进行动作技术练习，并提示拓展练习相关要求，练习中用手机拍摄学生练习情况，及时进行多方面指导（提示：脚内侧踢”地滚球“”空中球“”反弹球“”侧球“等）[来源:学§科§网]
小组长带领本组学员积极练习并进行个人动作技术拍摄；互相学习指正后分基础组与拓展组继续练习，分层次完成练习任务
Ipad、微课程，自主学习、合作探究练习
小组研讨：总结问题、解决问题
教师听取各小组对练习情况的研讨反馈以及教师自己的观察进行针对性指导
小组内进行动作技术练习分析，找出重难点，研讨解决办法
Ipad，在回放对比中找到不足并将其解决
分组创编：在动作技术掌握的情况下自主创设运动脚内侧踢球的游戏练习方法，提高运动所学技术的应用能力
教师引导小组进行脚内侧踢球的拓展练习
提示：踢球方式可以是原地也可是行进间或者其他方式
小组内创编以脚内侧踢球为主的游戏，并进行练习和完善游戏
Ipad、微课程，自主探究练习
评价：小组自我评价、展示，教师综合评价
教师总结各小组的自我评价，结合录课片段分析评价个人及小组完成情况
各小组积极发言进行自我评价
Ipad，播放课堂随录进行即时评价
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
运用移动设备和数字化资源，不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境。老师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自主学习、自主锻炼的意识和能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考，主动探索，主动发现。个别化教学,有利于因材施教，学生可以通过多媒体技术完整体验学习过程，自主地选择学习的内容的难易、进度，并可随时与教师同学进行交互，同时互相协同，互相竞争共同探讨，这对于问题的解决和运动技能的掌握很有帮助，对合作精神的培养和良好的人际关系的形成也有明显的促进作用。
教学设计
教学主题
足球脚内侧踢球
一、教材分析
脚内侧踢球由助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球技术中最重要的技术之一，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的基础，通过对脚内侧踢球的学习，能发展速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质，对培养积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。
二、学生分析
本次授课是面对高中学生，经过多年的体育锻炼，他们已经具备自主学习、自主锻炼的能力，而足球是高中生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点和学习需求，提升学生正确运用技术动作的能力
三、教学目标
1、学习与了解足球脚内侧踢球的技术动作及其在足球比赛中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。
2、通过本课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。 [来源:学科网ZXXK]
3、通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系
四、重点难点
重点：培养学生对足球的兴趣。
难点：发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
导入----ipad视频播放----将学生的注意力兴趣点提升同时提出问题“在这些经典射门中都用到了哪些方式射门?”---总结出最简单常用的”脚内侧踢球“动作技术[来源:学.科.网]
讲授--- Ipad、微课程---观看教学微课程，直观动作技术形成动作表象，初步模仿并掌握动作技术
练习--- Ipad、手机、微课程---在练习的过程中，通过师生、生生互动提高完成动作的能力，随堂录着练习片段为后期评价准备一手资料，根据个人掌握情况分基础组与拓展组分层练习[来源:Z|xx|k.Com]
拓展创编---- Ipad----运用信息技术解决学生练习中出现的问题并拓展创编练习方法
评价---- Ipad、手机---运用随堂录课直观展示学生练习情况进行综合评价[来源:Z_xx_k.Com]
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入：ipad播放“世界杯射门集锦”，激发学生学习兴趣
教师语言引导并播放“世界杯射门集锦”将学生的注意力兴趣点提升---提出问题“在这些经典射门中都用到了哪些方式射门?”---总结最简单常用的”脚内侧踢球“动作技术
跟随老师引导观看“世界杯射门集锦”视频，并找出问题答案
“世界杯射门集锦”视频，教师语言引导激发兴趣，提出问题导入知识点
自主学习：学生自主进行动作技术学习，教师分组巡视并指导
“脚内侧踢球“动作技术讲解并播放微视频，指导学生小组内学习
小组长带领小组成员运用手中的ipad进行微视频学习，并加以模仿练习
Ipad、观看教学微课程，形成动作技术表象，并尝试练习
分层练习：在初步学习脚内侧踢球的基础上，根据个人掌握情况分基础组与拓展组继续练习
教师组织小组进行动作技术练习，并提示拓展练习相关要求，练习中用手机拍摄学生练习情况，及时进行多方面指导（提示：脚内侧踢”地滚球“”空中球“”反弹球“”侧球“等）[来源:学§科§网]
小组长带领本组学员积极练习并进行个人动作技术拍摄；互相学习指正后分基础组与拓展组继续练习，分层次完成练习任务
Ipad、微课程，自主学习、合作探究练习
小组研讨：总结问题、解决问题
教师听取各小组对练习情况的研讨反馈以及教师自己的观察进行针对性指导
小组内进行动作技术练习分析，找出重难点，研讨解决办法
Ipad，在回放对比中找到不足并将其解决
分组创编：在动作技术掌握的情况下自主创设运动脚内侧踢球的游戏练习方法，提高运动所学技术的应用能力
教师引导小组进行脚内侧踢球的拓展练习
提示：踢球方式可以是原地也可是行进间或者其他方式
小组内创编以脚内侧踢球为主的游戏，并进行练习和完善游戏
Ipad、微课程，自主探究练习
评价：小组自我评价、展示，教师综合评价
教师总结各小组的自我评价，结合录课片段分析评价个人及小组完成情况
各小组积极发言进行自我评价
Ipad，播放课堂随录进行即时评价
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
运用移动设备和数字化资源，不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境。老师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自主学习、自主锻炼的意识和能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考，主动探索，主动发现。个别化教学,有利于因材施教，学生可以通过多媒体技术完整体验学习过程，自主地选择学习的内容的难易、进度，并可随时与教师同学进行交互，同时互相协同，互相竞争共同探讨，这对于问题的解决和运动技能的掌握很有帮助，对合作精神的培养和良好的人际关系的形成也有明显的促进作用。
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