二年级上册数学教案-四 凯蒂学艺——表内乘法(二)倍的认识青岛版

文档属性

名称 二年级上册数学教案-四 凯蒂学艺——表内乘法(二)倍的认识青岛版
格式 zip
文件大小 32.8KB
资源类型 教案
版本资源 青岛版
科目 数学
更新时间 2019-11-04 07:32:38

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文档简介

《倍的认识》教学设计
龙江县育龙学校 韩淑 飞
教学目标:
? 1、结合具体情境,初步认识“倍”,了解“倍”的意义。
2、结合现实生活提出简单的用倍计算的问题,在自主探索、合作交流、解决问题的过程中,培养观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
3、在学习过程中产生对数学的兴趣,养成善于动脑的良好学习习惯,培养自主探究能力,体验成功的快乐。
教学重点:理解一个数是另一个数的几倍的含义。
教学难点:初步建立倍的概念。
教具、学具准备:多媒体课件、小棒
教学过程:
一、创设情境、明确目标
比赛:将学生分成黄队和红队两组进行口算比赛,每对一道题,加一朵花。
【设计意图:根据学生的年龄特点,选取学生生感兴趣的口算比赛为素材,在电子白板上给小队计分,即可以巩固除法计算,还可以充分调动学生的积极性和主动性,为学习新知做好准备。】
二、自主学习、合作探究
探究一:
1、数一数红队和黄队都得到几朵花?
2、你能说一说红花和黄花的朵数关系?(引出课题:倍的认识)
3、师:如果把红花看作一份,蓝花有这样的几份?先在练习纸上圈一圈再告诉我。
4、学生圈一圈。
师:蓝花有这样的几份呢?
板书:红花有3朵,蓝花有2个3朵,红花的朵数是红花的2倍。
(无论使用哪种办法,我们都能看到这是一个3,6里面有这样的2个3,在数学上我们就说6是3的2倍。)
如果9朵蓝花,蓝花应该是几倍?(学生到电子白板上圈一圈。)
如果更多的蓝花呢?圈起来会怎么样?可以选一个办法吗?(用除法计算)
板书:6÷3=2
【设计意图:通过看一看、画一画、做一做等方式,让学生在自主探究中学习新知,有利于学生提出问题、发现问题、解决问题。学生与电子白板互动,化抽象为直观,有利于解决教学难点。】
探究二:在变化中,加深对倍的理解。
1.奖励蓝队3朵,现在蓝花是红花的几陪呢?可以怎样圈?如果给他们也给红队增加红花,他们是怎样的倍数关系?
2.将红花变成一朵,蓝花的朵数不变。
3.将红花变成和蓝花一样多。
【设计意图:在学生掌握“几个几”的知识基础上,借助电子白板,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动,在变化中,帮助学生初步认识“倍”的概念。】
4.出示
师:这是小明作的一道题,他认为蓝花是红花的2倍。你们同意吗?
明确不能随意的圈,要根据红花的朵数来圈。
【设计意图:用电子白板提供反例并验证,让学生在观察中比较和思辨,使学生认识到黄花不是随意圈的,要根据蓝花的朵数来圈,从而加深对“倍”的理解,再通过电子白板的适时圈画,加深了学生的理解,有利于突破教学难点】
拍手游戏:
老师拍手四次,请学生拍手的次数是老师的二倍、三倍。
【设计意图:通过拍手游戏,巩固“几个几”的知识,使课堂充满乐趣。】
三、当堂训练、达标拓展
1.摆一摆。
(1)学生审题,先提问是“第一行的4倍”是什么意思?再拿出学具小棒摆一摆,找一名学生到电子白板上操作。
(2)组织学生汇报:你是怎样摆的?
(3)改变(增加或减少)第一行或第二行小棒的根数,设计开放的比较活动。
2.完成“做一做”第1题。
(1)学生独立完成,选一名学生到电子白板上操作。
(2)让学生先独立思考,记录自己比较的结果,然后同桌交流,最后全班汇报。
3.画一画,画圆和三角,要求三角的个数是圆的3倍。
画完后可以和组内的同学交流一下。
只要圆是1分,三角是三份,三角个数就是圆的3倍。
根据学生的回答,明确3倍的含义。
2.教材上的78页第3题。
【设计意图:助电子白板,给学生提供了动手做的空间,通过摆一摆、画一画、想一想、做一做等方式体验数学,从具体的事物表象中感知数学,培养了学生提出问题、发现问题、解决问题的能力。】
四、总结提升、拓展延伸
1.学生谈收获。
2.小结:其实倍就在我们身边,你们找到倍了吗?这样的例子在我们生活中有许许多多,请同学们课后多观察、交流。
【设计意图:在认识了倍之后,让学生从这一全新的角度去发现生活中数据之间的关系,体会数学与生活实际的联系,培养学生应用数学的意识。】
五、板书设计:
倍的认识
红花有3朵,蓝花有2个3朵
蓝花的朵数是红花的2倍
6÷3=2