六年级下册数学教案1.2 百分数和分数、小数的互化西师大版

集 体 备 课（个人备课初稿）
备课组
六年级数学
备课人
古霞
课型
新授
备课内容
教科书第8页例2及练习二第3~7题。
教学目标
知识与能力
使学生掌握分数、小数化成百分数的方法
过程与方法
让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力
情感态度与价值观
能应用分数、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。
教学重难点及突破
分数、小数化成百分数的方法和规律，分数、小数化成百分数的方法和规律。
教学课时
1
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
每日诵读
课前准备
浣溪沙
　　宋·苏轼
　　山下兰芽短浸溪，
　　松间沙路净无泥。
　　潇潇暮雨子规啼。
　　谁道人生无再少？
　　门前流水尚能西！
　　休将白发唱黄鸡。
朗诵古诗
复习导入
1、把下列百分数化成分数或者小数
36% 25.7% 125 %
2、说说怎样把百分数化成分数或小数？
独立完成，集体订正
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
探究新知
1、出示例2提出要求：“把下面的数化成百分数”
0.78 1.32 7/4 13/75
2、引导小结小数化成百分数、分数化成百分数的方法。
巡视指导，对学习有困难的小组进行讲解。
3、根据学生的汇报强化。
对于小数化成百分数，重点强化最常用的方法即：小数点向右移动两位，然后再添上%。　对于分数化成百分数，教师重点强化：一是当分母只含质因数2，5时可以直接利用分数的基本性质将其化成百分数；二是当分数除了2，5外还有其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然后再化成百分数（当除不尽时应强调保留三位小数）。比如：342≈0.071=7.1%。
独立尝试完成小数、分数化成百分数，并思考怎样转化成百分数。
分小组讨论，找出本组中最好的一种方法，并写出计算的流程。
学生交流方法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
拓展延伸
主题（内容）教师活动
学生活动
设计意图
巩固提升
1．游戏：对口令
2．看谁填得多
0.35＜（）＜37.6%(括号里面只能填分数)
25%＞()＞15（括号里面只能填小数）
板书设计
备 注