四年级上册美术教案与反思-第8课 水墨练习 冀教版

教学设计
基本信息
名 称
《水墨练习》第一课时
执教者
巩立民
课时
1课时
所属教材目录
冀教版第七册第八课
教材分析
本册教材的两节国画课是指导学生认识中国画工具，体会中国画的笔墨趣味，熟悉中国画的基本用笔、用墨的技巧。而本课是中国画认识学习的初始课，主要以中国画的欣赏,认识中国画创作工具，体会中国画的用笔、用墨的变化，激发学生的兴趣，为今后的中国水墨画学习打下良好的基础。
学情分析
本校学生因地处偏远，信息交流上相对落后，大多数学生不知道或没有接触过中国水墨画。对水墨工具、材料性能、用色、运笔更是知之甚少，但是孩子们热爱创作，想象力大胆丰富，善于表现，所以重点要培养学生的欣赏水平和创作自信。
教学目标
知识与能力目标
通过欣赏和实践认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。
过程与方法目标
在游戏和练笔实践中，学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色等水墨画的基本方法。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱民族传统艺术，提高对民族绘画的认识，激发学生的民族自豪感并培养作画的基本功。
教学重难点
重点
在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。
难点
学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色，大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创作乐趣。
教学策略与 设计说明
根据本节课的性质及学生的实际情况，本科教学主要由欣赏动画，初步感知——初步体验感知工具——欣赏大师作品，感受水墨画魅力——自主尝试，探究水墨技法——整理收获，课堂总结五个教学环节组成，通过动画视频导入使学生的注意力迅速集中，还激发了学生的学习兴趣；通过国画的名师作品欣赏给孩子以视觉上的冲击，感受到中国画的魅力；通过水墨游戏，学生们在亲身体验，自我探究中得到了关于练习国画的技法、技巧知识。这些都会让学生感受到学习中国水墨画的乐趣。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏动画，初步感知
（5分钟）
二、初步体验感知工具
（4分钟）
三、欣赏大师作品，感受水墨画魅力
（6分钟）
四、自主尝试，探究水墨技法
（20分钟）
五、整理收获
（2分钟）
师：同学们让我们共同欣赏动画片《山水情》（视频导入）感受中国水墨动画片的特别之处。
师：同学们，动画片看完了请说一说自己对水墨动画的感受。
师：同学们说得很好，水墨画是中国人的创举，是独一无二的成就。
师：同学们今天我给你们带来了几件绘制水墨画的宝物，请看（出示笔、墨、纸、砚），你们认识他们吗？能说出他们的名称吗？
师：看来同学们已经在书上有所了解了，不过你们知道吗？这是我们的祖先汇聚聪明才智发明的“文房四宝”，拿出你们的工具箱认识一下吧！
师：国画在我国被称为“国粹”，在中国历史上有许多伟大的画家，这些大师也为我们留下了许许多多伟大的作品，下面请同学们看大屏幕，和老师一请欣赏名家作品（出示课件）
师：首先我们来欣赏徐悲鸿作品《奔马图》、《八骏图》。
师：徐悲鸿，画“马”名家，是中国现代写实主义艺术奠基人，其独特个性的绘画风格自成一派，一生热爱中国绘画与美术教育事业，是中国现代美术事业的奠基者之一，中国国画改革先驱者，被誉为“现代中国绘画之父”。
徐悲鸿笔下的马是"一洗万古凡马空"，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。
师：接着同学们请欣赏齐白石作品《寿桃》、《虾趣》、《二三子》。
师：齐白石是近代中国著名的国画画家，十九至二十世纪中国画艺术大师，擅长画花鸟、虫鱼、山水、人物，衰年变法，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，所作鱼虾虫蟹，天趣横生。与张大千并称“南张北齐”。
齐白石画虾，通过毕生的观察，力求深入表现它们的形神特征。
师：最后请同学们欣赏吴冠中作品《巴黎动物园》、《残荷》、《春如线》、
《人之家》。
师：吴冠中先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。曾出版过《吴冠中素描、色彩画选》、《吴冠中中国画选一辑》、《东寻西找集》、《吴冠中散文选》等。
师：通过欣赏大师国画作品你们有了什么感受？
师：很好，那接下来我们要和这些“新朋友”——水墨画工具与材料来做“水墨游戏”。
1、变化多端的用墨游戏
师：指导学生调出淡墨，将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水分，用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开，在宣纸上自由涂画。
师：画上几笔出现了怎样的奇迹？
引导学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化。
师：很好，古人有“墨粉五彩”之说，即焦、浓、重、淡、清。
2、变化多端的用笔游戏
师：同学们用毛笔最常见的是五指执笔法，实际绘画的时候可根据自己的握笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。（演示执笔方法）
师;组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）、从不同的方向、用不同的快慢速度、不同的轻重笔力画点与线。
师：补充总结——用笔方法、方向、力度的不同，会产生不同的水墨变化。
师：通过探究实践和老师的演示，相信同学们已经了解了水墨画的一些基本方法，那么通过欣赏名家画作和游戏体验，请说说自己对水墨画的认识，在今天的学习中你收获了什么？
师：看来同学们的收获都很多，希望通过本课的学习能让你们对中国水墨画有了更高层次的认识和理解。
生：欣赏视频
生：很美，很活泼……
生：毛笔、墨汁、宣纸、砚台
生：亲身体验，感受工具
生：看屏幕，随着老师一起欣赏名家画作
生：了解几位大师的成就
生：感受水墨画的不同风格
生：我也想学习画国画
生：很有感染力，太精彩了
生：调墨并自由涂画
生：尝试，探究，交流自己的新发现：出现墨的浓淡、深浅的美丽
生：学习体验执笔方法
生：观察宣纸上的笔迹变化，总结用笔的变化与画痕之间的关系
生：我认识了很多国画大师，他们的画作表现形式各有千秋，我要向他们学习。
生：我学会了不同的运笔形式。
生：我懂得了怎样调出墨的五色……
视频导入本课，使学生注意力集中，激发学生学习兴趣。
说出感受，体会中国水墨画的魅力，激发学生的民族自豪感。
通过欣赏大师国画作品，学习、感知国画的墨色、笔法、形式等知识。
通过名师简介让学生了解大师们的事迹和影响力，鼓舞学生的学习兴趣。
感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。
通过简单的实践活动了解墨与水，墨与宣纸的特点。
通过亲身实践、体验练习总结出用笔的变化与画痕之间的关系，使学生的印象更加深刻。
课堂小结
2分钟
中国水墨画作为学科领域中独具表现形式的民族绘画，是中华民族引以为豪的艺术瑰宝。作为一个中国人，今天我们开开心心的做了一次水墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。
布置作业
1分钟
1、根据自己的意愿，发挥想象，大胆的运用不同的用笔用墨方式，进行一幅有主题性的水墨画创作。（纸张大小不限）
2、临摹自己喜欢的水墨画作品。
（注：两个题目任选其一）
板书设计
水墨练习
文房四宝：笔、墨、纸、砚
墨分五色：焦、浓、重、淡、清
教学反思
国画是我国的国粹，对于本校的孩子来说是第一次接触，这种绘画形式带给他们很多新奇的感受。由于是一堂带着游戏性质的课重在引导学生充分得到一个水墨的体验。我重点让学生通过动画欣赏、国画大师作品欣赏和水墨游戏的环节亲身体验，自主探究来获知水墨画的技巧和特点，体验蕴含在水墨中的美妙乐趣。为了能够让学生获得充分地实践以达到本节课的目的，所以并没有着急让学生在课堂上进行水墨画创作。
这节课存在的不足之处：
一、在学生欣赏名家画作时语言不够优美，对画作意境的引导欣赏还可以更深入，更全面
二、对于执笔方法的讲解还不够，大部分学生在学习本课之前没有接触过国画工具，所以对执笔还不熟悉，我应该逐个检查指导学生。
三、没有让学生展示自己的练习作品，这样孩子们少了一次交流学习的机会。
四、对毛笔和宣纸的介绍不够细致。
希望在今后的教学中和学习中能够不断的完善自己，让自己在思想上和能力上有更高的突破。