四年级上册数学教案7.2平行线：平行线及平行线之间的距离 冀教版

学科
数学
年级
四
授课时数
1
第几课时
1
课型
新授
课题
平 行 线
主备人
肖静
执教者
肖静
课标
要求
结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
三
维
目
标
知识与技能
结合生活情境，经历了解两条直线平行以及画平行线的过程。
了解平面上两条直线的平行关系；知道平行线之间所有垂直线段的长度都相等。
对周围环境中与平行线有关的事物有好奇心，在尝试用自己的方法画平行线的活动中，获得成功的体验。
过程与方法
情感、态度与
价值观
教学
重点
认识平行线。
教学
难点
知道平行线的性质。
2、会画平行线。
教法
学法
自主探究 合作交流
教学
准备
多媒体课件、实物投影仪
导学案、方格纸、直尺、水彩笔
教学
过程
教学
过程


教学
过程


教学思路、师生活动预设
思考与调整
课前预习：
独立阅读数学课本82——84页，想一想：
什么叫做平行线？
平行线之间的垂直线段有什么特点？
课上教学过程：
铺垫孕伏，目标导入
1、播放微课
同学们，今天老师给大家带来一个小微课，请大家看一看，想一想：他们解决了一个什么问题？用到了哪些数学知识？
大家说的非常好，在生活中有很多时候解决问题需要用到平行线的相关知识，今天我们就一起来研究平行线。
2、出示学习目标
①认识平行线，知道平行线的性质。
教学思路、师生活动预设
②会画平行线。
二、自主探究，合作交流
1、认识平行线
⑴课件出示两组直线，引导学生仔细看图

想象一下：两条直线向两个方向无限延伸，会出现什么结果？
学生自由回答，说出自己想象的结果，课件演示验证。
说明：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线
互相平行。
⑵找平行线
在生活中有很多现象可以看做平行线，同桌间互相说一说情境图中哪些现象可以看做平行线。
找一找教室里有哪些线是互相平行的。
2、探究平行线的性质
⑴课件出示任务：
下面是一组平行线，在其中一条直线上任选几个点，分别向另一条直线画垂直线段。

测量所画垂直线段的长度并把你的发现说给同桌听。
⑵指名学生上台展示。
得出结论：两条平行线之间，所有垂直线段的长度都相等。
3、画平行线
小组合作：根据平行线的性质，借助方格和直尺画出一组平行线。
三、有效展示，互问提升
学生上台展示所画平行线，并说明是否平行。
根据“两条平行线之间，所有垂直线段的长度都相等”这一性质，说明长方形的对边分别平行。
教学思路、师生活动预设
思考与调整
思考与调整
四、巩固练习，拓展延伸
1、找平形线

② ③ ④⑤⑥ ⑦
2、说一说铅锤的使用方法和原理
五、总结梳理，内化吸收
通过今天的学习你有哪些收获？还有哪些问题？
作
业
独立完成数学课本84页练一练1、2题。
想一想：怎样过直线外一点画这条直线的平行线？
板
书
设
计
平 行 线
在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线
也叫做两条直线互相平行。
平行线之间，所有垂直线段的长度都相等。

教
学
反
思

学生活中的数学，解决生活中的问题。
认识平行想探究平行线的性质应用平行线的性质
自主探究合作交流互问提升