五年级上册科学教案-1.8 维护生态平衡 教科版

五年级科学教学设计
8、维护生态平衡

教学目标
学会运用推理分析等思维形式，了解认识草原上的鹰、兔、草之间的生态平衡关系。
能够运用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。
能够深刻认识维护生态平衡的重要性，树立保护生态平衡，人人有责的意识。
教学重难点
教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。
教学难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教学准备
关于“大自然动植物”和“沙尘暴”的视频。
相关的图片资料。
教学过程
激趣导入
（师：同学们，你们喜欢大自然吗？想不想去大自然里走一走，看一看？心动不如行动，我们一起随着大屏幕出发吧！）
播放大自然的视频。
（师：大自然美吗？它美在哪里？），生汇报自己的看法。
（师：对，这些生物生活在同一个区域里，形成了一个平衡和谐的整体，
我们把这样的一个生物群体称为生物群落。）
出示“生物群落”概念的幻灯片。学生齐读。
揭示课题。
（师：怎样才能让生态系统平衡发展呢？这节课我们将学习“生物与环境”的第8课，请同学们打开课本第19页，齐读课题。
质疑
（师：读了课题，你想知道些什么?）。学生自由质疑，教师鼓励表扬。
探究草原的生态平衡。
（师：现在，老师想考考大家，天苍苍，野茫茫，后半句是…？这是描写什么地方的景色？你们去过草原吗？想不想去看大草原？那么，让我们一起走进草原，去和草原来个约会吧！）
1、出示草原图片，学生欣赏。
(师：草原美吗？你觉得它美在哪里？)，生分享自己的意见。
预设：A草原有一望无际的青草和树木，景色很美。B草原的天很蓝，云很白，空气很清新。C草原有很多马牛羊，还有老鹰和兔子。D草原有许多美丽的鲜花，还有很多很多小昆虫。
2出示鹰、兔、草图片，并板书。
（师：同学们观察得真仔细！今天，老师从草原上请来了三位小客人，它们是谁呀？这三种生物之间有什么关系？）生回答。
（师：你能画出它们之间的食物链吗？）请学生上去画食物链。
师质疑
在这条食物链里，如果其中的一个环节出现了问题，会有什么现象出现呢？
出示幻灯：如果鹰少了，会发生什么现象？
学生汇报后，老师随机总结，全班同学齐读。
（2）出示幻灯：如果兔少了，会发生什么现象？
学生汇报后，老师随机总结，男同学齐读。
（3）出示幻灯：如果草少了，会发生什么现象？
学生汇报后，老师随机总结，女同学齐读。
（师：在现实生活中，这些动植物会无缘无故减少吗？）
（生：不会。）
（师：是什么使草原上的动植物快速地减少呢？）
生自由汇报。
（预设：A人类过度的放牧。B人类对草原动物的疯狂猎杀。C人类对草原肆意的采挖，破坏了草原植被。）
动手填一填。
（师：现在，我们来完成一份调查报告，调查一下人类的哪些行为会造成鹰、兔、草的减少？然后动手填一填第19页的气泡图。）
学生动手填图。
教师展示学生的气泡图，并让学生自己说一说这样填的理由。
拓展延伸。
（师：如果，上面任何一种情况发生了，草原会变成什么样子？）
学生思考回答。
师出示破坏后的草原图片
（师：因为人类的各种破坏行为，使得草原失去了它的美丽，请看-----）
学生欣赏图片，并分享自己的心情。

三、了解沙尘暴。
1、出示沙尘暴视频。
（师：人类无节制的破坏，使草原的生态失去了平衡，最终，大自然也发怒了——，请看大屏幕）
2沙尘暴概念。
(师：这是一种什么现象？)
（生：沙尘暴），教师板书：沙尘暴
（师：什么是沙尘暴？请同学们快速阅读课本第20页，用-----画出有关的句子。）
学生汇报，教师出示幻灯片，学生齐读，加深理解。
3议一议：
（师：看了沙尘暴的视频，你们对于沙尘暴还有哪些想要知道的问题吗？）
学生提出自己的疑问。
师出示幻灯片-----议一议：
（师：根据同学们提出的问题，老师整理了一下，请看）
A、沙尘暴一般发生在我国哪些地区？
B、沙尘暴发生的原因是什么？
C、沙尘暴对人类有什么危害？
D、怎样防止沙尘暴？
（师：现在，我们来举行一个小小的“沙尘暴”讨论会，同学们分小组，自选其中一个问题展开讨论，然后把自己的意见与大家一起分享。好！老师宣布，五一班“沙尘暴”讨论会正式开始。）
学生代表汇报自己小组的讨论结果，教师随机总结，并出示沙尘暴图片。
四 总结。
1出示我国自然保护区的有关图片。
（师 ：看来，同学们已经意识到生态平衡的重要性了，我们国家为了维护好生态系统的平衡，建立了多个主要的自然保护区，我们一起去看看吧！）
2谈收获。
（师：这节课，我们一起了解了草原的生态平衡和沙尘暴的有关知识。通过学习，你们有什么收获？）
学生自由谈自己的收获。
3结束语。
（师：地球是我们共同的，也是唯一的家园。保护好地球环境，人人有责。怎样才能保护环境，维护生态平衡呢？我们小学生应该从自己身边的生活小事做起：比如？）
预设：比如节约水资源、不吃野生动植物、不乱扔垃圾、多种树、爱护花草树木。
（师：同学们有这样的想法真好！你们能做得到吗?请再大声地说一遍！把掌声送给自己。）
五课后作业。
1继续收集我国其他的自然保护区，与同学一起分享。
2调查自己身边的环境情况，设计2至3则环保标语。