五年级下册科学教案-4.14 沙洲的形成 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册科学教案-4.14 沙洲的形成 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-04 15:53:57 | ||
图片预览
文档简介
沙洲的形成
李贵玲
教学目标：
1、通过模拟实验，学生知道沙洲产生的原因。
2、和小组同学合作，利用身边的材料进行模拟实验，探究沙洲形成的条件。
3、能主动和同学交流、探讨。
教学重点：探究沙洲形成的原因。
教学难点：沙洲的形成原因。
教学过程：
一、导入
师：课前和同学们聊天的过程中，我发现我们班好多同学都有和父母一块出去旅游的经历，看到了祖国的大好河山，领略了名山大川的风采，同学们还拍照留下了美好的回忆。今天我也带来了一些美丽的图片，在欣赏的同时，看你发现了什么？（播放图片并解说）
图片内容包括：桔子洲，玉带滩，漓江，黄河龙门禹口等
在展示的时候介绍：
橘子洲：这是位于湖南长沙湘江中游的橘子洲，它的下游是气势磅礴的洞庭湖。
玉带滩位于海南博熬，它的左边是平静的万泉河，右边是浩瀚的南海，一条狭长的沙带横亘在河海之间
美丽的漓江波阳湖
香港龙鼓洲海岸公园里变得
（图片展示完把几张图片集中到一张幻灯片上）
师：从同学们的表情，可以看出这些图片的确特别美，除了美，你们还发现这些图片有哪些共同特征？
生：（大概可以说到以下两点）四面环水，都是小岛 （找两三个同学）
师：同学们观察得真仔细，一下就发现了这些图片的共同点。这些（手指屏幕）在大河的中央，由沙石堆砌成的小岛，人们称他们叫沙洲。(板书：沙洲)同学们已经知道了什么是沙洲，关于沙洲你还想知道些什么?把你的问题提出来，我们一块进行研究（对于学生的提问不作处理）
生：（1）为什么会形成沙洲？
生：（2）沙洲是怎样形成的？
生：（3）沙洲都在什么地方形成？
师：同学们的这些问题实际上都是关于沙洲形成的，今天我们就一起来探究沙洲的形成。（出示课题并板书）
二、猜想
师：同学们，你们先来猜一猜沙洲究竟是怎样形成的，为了便于同学们的猜测，你既可以依据这几幅河道示意图，（出示河道示意图）也可以结合课前查找的资料，自己先用心想一想，再把自己的意见汇总成小组的意见，一会我们全班交流。
学生猜测的过程
汇报猜测：
师：哪一个小组将你的猜测说一说，其他同学注意倾听，听一听你和他们猜的一样吗？ （在学生汇报的时候注意倾听是否说到了水是有力量的，沙子是从哪来的。为什么会沉积，如果学生能说上来，就不用补充，如果学生不能说上来老师要补充，同学们说到了沙子，那沙子是从哪来的，又为什么会沉积下来呢）
生1：我们组猜测沙洲可能是河水从上游携带的泥沙到中下游，河道突然变宽了，水流速度变缓，泥沙沉下来，长期如此形成了沙洲。
师：你为什么会这么猜
生1：我看书看到的
生2：我们组猜测当水携带上泥沙后，遇到有拐弯的地方，弯道给了水一个阻力，水流速度变缓，泥沙就沉下来了。看着漓江和黄河龙门禹口的图片猜出来的
生3：根据玉带滩的位置，我们组想应该是河水携带的泥沙在入海口处，海水给了河水一个阻力，使水速度变慢，泥沙沉积，形成沙洲。
（在学生回答猜测的时候，教师适当板书）
由窄变宽
水流变缓 拐弯
河海交汇
师：同学们通过猜测，大家都一致认为沙洲的形成与水流从上游携带泥沙有关，还有的认为沙洲容易在入海口、河道拐弯的地方、河道变宽的地方形成，究竟是不是这样，我们应该怎样来验证？
生：做实验
师：对，因为条件的限制，我们只能用模拟实验来验证我们的猜测。由于实验材料的特殊性，老师事先已经组装好了实验器材，我们大家一块来认识这些材料。（出示投影，介绍每一个实验）请看大屏幕
师：（详细介绍第一个）这是模拟河道由窄变宽的装置，这个圆筒里面装上沙子，模拟河道的上游，沙子要一次添足。用瓶子倒水模拟流水，在实验的过程中注意观察沙子容易在河道的什么地方堆积。第二个是模拟弯道的一种装置，同学们注意观察弯道和它上方的直道哪一个地方更容易有沙子堆积。第三个装置是模拟河海交汇的，这就需要我们观察在河海交界的地方沙石是否容易沉积。每个小组可以从这三个问题中选择一个最感兴趣的问题来进行研究。在做实验的时候我们还应该注意（学生读）1、分工合作、轻拿轻放。2、为了准确得到实验现象，可以做第二次实验；3、在实验过程中填写下面的实验记录单。(既可以画图也可以文字表达）
要研究的问题
实验产生的现象
分析产生现象的原因
关于实验还有什么问题吗？
请每个小组派2位同学来领实验材料。
学生实验（教师巡回指导，在指导的过程中确保实验的成功）
三、交流
师：那个小组给大家汇报一下你们的实验情况。
生1：我们研究的问题是沙洲是否容易在河道由窄变宽的形成，过程是我们先往圆桶里装上沙子，让水瓶倒水模拟流水，水在流动的过程中携带上泥沙，在河道由窄变宽的地方水流速度突然减慢携带的泥沙沉积下来，由此我们知道沙子容易在河道变宽的地方沉积。
生2、在拐弯的地方
生3、在河海交汇的地方
四、总结
师：结合刚才同学们的模拟实验，证实了刚才我们的猜测是正确的。我们再来推想自然界中沙洲形成的原因究竟是什么。（最好学生总结，学生总结不出来的时候老师在总结，也可以把学生的总结汇总出来）我们大家知道了水流从上游携带泥沙，在水流变缓的地方泥沙沉积，形成沙洲。 接下来我们就一起来看一看位居世界第一大沙岛的崇明岛的形成和演变过程。（播放录音）看来我们的模拟实验证实了自然界中沙洲的形成原因。事实上也正是这些原因，出现了黄河三角洲、崇明岛、玉带滩、白鹭洲等沙洲。
五、延伸
师：沙洲的形成需要一个漫长的年代，和我们前边学过的山脉的形成以及后边将要学到的鹅卵石的形成，溶洞的形成等都是地表发生缓慢的变化的现象，课下请同学们收集有关鹅卵石的资料，下节课我们来探究鹅卵石的形成。
李贵玲
教学目标：
1、通过模拟实验，学生知道沙洲产生的原因。
2、和小组同学合作，利用身边的材料进行模拟实验，探究沙洲形成的条件。
3、能主动和同学交流、探讨。
教学重点：探究沙洲形成的原因。
教学难点：沙洲的形成原因。
教学过程：
一、导入
师：课前和同学们聊天的过程中，我发现我们班好多同学都有和父母一块出去旅游的经历，看到了祖国的大好河山，领略了名山大川的风采，同学们还拍照留下了美好的回忆。今天我也带来了一些美丽的图片，在欣赏的同时，看你发现了什么？（播放图片并解说）
图片内容包括：桔子洲，玉带滩，漓江，黄河龙门禹口等
在展示的时候介绍：
橘子洲：这是位于湖南长沙湘江中游的橘子洲，它的下游是气势磅礴的洞庭湖。
玉带滩位于海南博熬，它的左边是平静的万泉河，右边是浩瀚的南海，一条狭长的沙带横亘在河海之间
美丽的漓江波阳湖
香港龙鼓洲海岸公园里变得
（图片展示完把几张图片集中到一张幻灯片上）
师：从同学们的表情，可以看出这些图片的确特别美，除了美，你们还发现这些图片有哪些共同特征？
生：（大概可以说到以下两点）四面环水，都是小岛 （找两三个同学）
师：同学们观察得真仔细，一下就发现了这些图片的共同点。这些（手指屏幕）在大河的中央，由沙石堆砌成的小岛，人们称他们叫沙洲。(板书：沙洲)同学们已经知道了什么是沙洲，关于沙洲你还想知道些什么?把你的问题提出来，我们一块进行研究（对于学生的提问不作处理）
生：（1）为什么会形成沙洲？
生：（2）沙洲是怎样形成的？
生：（3）沙洲都在什么地方形成？
师：同学们的这些问题实际上都是关于沙洲形成的，今天我们就一起来探究沙洲的形成。（出示课题并板书）
二、猜想
师：同学们，你们先来猜一猜沙洲究竟是怎样形成的，为了便于同学们的猜测，你既可以依据这几幅河道示意图，（出示河道示意图）也可以结合课前查找的资料，自己先用心想一想，再把自己的意见汇总成小组的意见，一会我们全班交流。
学生猜测的过程
汇报猜测：
师：哪一个小组将你的猜测说一说，其他同学注意倾听，听一听你和他们猜的一样吗？ （在学生汇报的时候注意倾听是否说到了水是有力量的，沙子是从哪来的。为什么会沉积，如果学生能说上来，就不用补充，如果学生不能说上来老师要补充，同学们说到了沙子，那沙子是从哪来的，又为什么会沉积下来呢）
生1：我们组猜测沙洲可能是河水从上游携带的泥沙到中下游，河道突然变宽了，水流速度变缓，泥沙沉下来，长期如此形成了沙洲。
师：你为什么会这么猜
生1：我看书看到的
生2：我们组猜测当水携带上泥沙后，遇到有拐弯的地方，弯道给了水一个阻力，水流速度变缓，泥沙就沉下来了。看着漓江和黄河龙门禹口的图片猜出来的
生3：根据玉带滩的位置，我们组想应该是河水携带的泥沙在入海口处，海水给了河水一个阻力，使水速度变慢，泥沙沉积，形成沙洲。
（在学生回答猜测的时候，教师适当板书）
由窄变宽
水流变缓 拐弯
河海交汇
师：同学们通过猜测，大家都一致认为沙洲的形成与水流从上游携带泥沙有关，还有的认为沙洲容易在入海口、河道拐弯的地方、河道变宽的地方形成，究竟是不是这样，我们应该怎样来验证？
生：做实验
师：对，因为条件的限制，我们只能用模拟实验来验证我们的猜测。由于实验材料的特殊性，老师事先已经组装好了实验器材，我们大家一块来认识这些材料。（出示投影，介绍每一个实验）请看大屏幕
师：（详细介绍第一个）这是模拟河道由窄变宽的装置，这个圆筒里面装上沙子，模拟河道的上游，沙子要一次添足。用瓶子倒水模拟流水，在实验的过程中注意观察沙子容易在河道的什么地方堆积。第二个是模拟弯道的一种装置，同学们注意观察弯道和它上方的直道哪一个地方更容易有沙子堆积。第三个装置是模拟河海交汇的，这就需要我们观察在河海交界的地方沙石是否容易沉积。每个小组可以从这三个问题中选择一个最感兴趣的问题来进行研究。在做实验的时候我们还应该注意（学生读）1、分工合作、轻拿轻放。2、为了准确得到实验现象，可以做第二次实验；3、在实验过程中填写下面的实验记录单。(既可以画图也可以文字表达）
要研究的问题
实验产生的现象
分析产生现象的原因
关于实验还有什么问题吗？
请每个小组派2位同学来领实验材料。
学生实验（教师巡回指导，在指导的过程中确保实验的成功）
三、交流
师：那个小组给大家汇报一下你们的实验情况。
生1：我们研究的问题是沙洲是否容易在河道由窄变宽的形成，过程是我们先往圆桶里装上沙子，让水瓶倒水模拟流水，水在流动的过程中携带上泥沙，在河道由窄变宽的地方水流速度突然减慢携带的泥沙沉积下来，由此我们知道沙子容易在河道变宽的地方沉积。
生2、在拐弯的地方
生3、在河海交汇的地方
四、总结
师：结合刚才同学们的模拟实验，证实了刚才我们的猜测是正确的。我们再来推想自然界中沙洲形成的原因究竟是什么。（最好学生总结，学生总结不出来的时候老师在总结，也可以把学生的总结汇总出来）我们大家知道了水流从上游携带泥沙，在水流变缓的地方泥沙沉积，形成沙洲。 接下来我们就一起来看一看位居世界第一大沙岛的崇明岛的形成和演变过程。（播放录音）看来我们的模拟实验证实了自然界中沙洲的形成原因。事实上也正是这些原因，出现了黄河三角洲、崇明岛、玉带滩、白鹭洲等沙洲。
五、延伸
师：沙洲的形成需要一个漫长的年代，和我们前边学过的山脉的形成以及后边将要学到的鹅卵石的形成，溶洞的形成等都是地表发生缓慢的变化的现象，课下请同学们收集有关鹅卵石的资料，下节课我们来探究鹅卵石的形成。