一年级上册数学教案-9.4 20以内的退位减法：整理与复习 冀教版

整理和复习
教学目标：
1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个数”的实际问题。
2、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日程生活的联系。 教学准备：多媒体
课件。
教学重点：1、解决含有多余条件的“求另一个数”的实际问题。
教学难点：根据问题选择相关的信息。
教学过程：
一、用减法解决实际问题：（出示图片）
回顾经验，明确解决问题的一般过程。全面收集信息，选择有效信息，解决含有多余条件的实际问题。明确条件和问题，理解题意。
教师：说一说你知道了哪些信息。
教师：谁能列个算式？
教师：为什么要用减法？
教师：解答正确吗？
（设计意图：学生仔细观察上图，提取图片中的数学信息。使学生逐步明确，可以通过看文字等多种方式收集信息利用多种方式，要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。 ）
巩固练习 （出示图片）
想一想——图片中的信息，哪两个信息有联系？问题:“小月折了几只？”需要哪两个条件？
读一读——让学生将有联系的条件和问题完整的读一读。
教师小结：“其中黄色的有6只”这个条件在解决问题时没有用，是多余条件。
（设计意图：利用多种方式，帮助学生根据问题或条件之间的关系，选择解决问题的有效信息，知道“其中黄色的有6只”这个条件与问题没有关系，是多余条件）
回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。
验证结果是否正确，学习检验方法。
教师：“小月折了6只。”这个解答的结果正确吗？你有什么方法说明我们解答的结果是正确的呢？
学生：小月折的6只加上小军折的8只等于一共折的14只，解答正确。（相加算减的方法） 学生：6+8=14（只）
(设计意图：培养学生解答问题之后要有意识地进行验证，认识到用加法可以对减法进行检验。)
教师小结：同学们用加法检验了我们的结果是正确的。
回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。
（设计意图：引导学生从多方面回顾解决问题的过程，有意识地培养学生如何更准确的解决问题，不断积累解决问题的策略，特别是计算出答案之后要回顾解决问题的过程，并检验解答的结果是否正确。）
（实际意图：通过基础练习，进一步使学生明确根据问题找到多余条件。）
（三）、课堂总结
教师：同学们，我们今天运用了学过的数学知识解决了身边的问题，谁能说一说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？
教师小结：我们在解决问题时，第一步要有通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么；第二不要能清楚哪像个信息和问题有关，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图操作等多种方式分析数量关系，找出解答方法；第三步则要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。
（四）、完成练习
通过仔细看图，找出用哪两个信息可以求出“藏起来几人”。根据图中的信息提出问题并解答。
（设计意图：培养学生根据相关的信息提出问题并解答的能力。）