一年级数学下册教案第一单元 20以内的退位减法 苏教版

第一单元 20以内的退位减法（第4课时）
课题
十几减8、7
课型
新授课
教学内容
教科书第5页的例2、“试一试”和第6页的“想想做做”。
教学目标
运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流、合作探究等多种形式学习十几减8、7。
运用多种方法解题，培养学生思维的灵活性。
教学重点
掌握十几减8、7的计算。
教具准备：多媒体课件
教学难点
通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
学具准备：小棒
教 学 过 程
教学创新
一、导入新课，板题示标。
公园里正在举行数学游园会，小朋友们想参加吗？但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，才能参加了游园会。
8+7= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8=
8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9=
二、探究新知，巡回指导。
1. 观察主题图，发现并提出问题。
2. 教学15-8。
（1）创设情境，出示小号图。
小兔子家要举行吹小号比赛，兔妈妈拿来了多少把小号？（15把）
（2）分析题意，列出算式。
小兔子说：“要拿走8把，还剩下多少把？小朋友帮我算一算吧！”
根据学生回答，列出算式。板书：15－8=□
（3）实物操作，探究多种算法。
提问：应怎样计算呢？
用小棒摆一摆，和同桌交流你是怎样摆的，先算什么？再算什么？
小组汇报：你是怎样算的？学生边说边展示。
结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-8=2 2+5=7
方法二：15-5=10 10-3=7
方法三：8+（ ）=15 15-8=7
……
3．分析比较，进行算法的优化。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本第5页。同学们能用这么多方法来计算，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么？
三、互评互议，小结提升。
1. 探索“试一试”15-7和13-7。
鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。
小组交流，说说你是怎样想的？怎样算的？
在此基础上进行全班交流，完成第5页“试一试”。
2. 小结：计算十几减8、7时可以摆摆小棒来计算，也可以根据十几减9的算法计算。
四、精当练习，适度拓展。
1. 完成“想想做做”第1题。
先圈一圈，再计算。
2. 完成“想想做做”第2题。
（1）先让学生看豌豆图和草莓图，让同桌先互相说说图意。
（2）学生列式计算，并相互说说自己喜欢的算法，将计算结果填在书
上。全班交流算法。
3. 做“想想做做”第3题。
学生独立计算。
说一说你发现这两题有什么相同之处？有什么不同之处？
4. 做“想想做做”第4题。
学生用自己喜欢的方法独立计算，然后说说计算的方法。
5．做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”，可以利用卡片进行练习，也可以设计成游戏的
形式。例如：在地上画一座“桥”，桥的两端分别写上“-7” 和“ -8”
，学生手持写有“十几”的卡片依次过桥。
五、畅谈收获，全课总结。
小朋友，今天我们学到了哪些本领？怎样计算十几减8、6呢？先请同桌的小朋友互相说说，再告诉大家。
总结：掌握十几减8、7的计算方法，并能正确的计算。
板书设计
十几减8、7
方法一：一个一个地减。
15-8=7 方法二：先减去5，再减去3。
方法三：8加(7)等于15。
课后反思