一年级下册数学教案-1.2 20以内的退位减法 练习一 苏教版

十几减9
教学内容：练习一，教材第3页第1－5题 。
教学目标：
1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。
3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。
教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法
教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法
教学准备：口算卡片、教学多媒体光盘
板书设计：
练习一 （十几减9）
14-9=5 想:9加(5)等于14
14-9等于5
互助过程：
一、迁移互助
1．口算
14-9 13-9 12-9 5+9 6+7 17-9
8+8 7+9 6+5 9+2 8+3 9+9
（指名说说口算的方法。）
【互助】（1）
互助表达：像13-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加2等于3。
互助方法：同桌相互演示说想的过程。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会。
2．谈话：上节数学课，我们学习了十几减9的减法，今天这节课，我们来做一些相关的练习。
二、探究互助
　1．第1题：
(1)学生说出图意，学生填空。
相互交流方法，比较两组题的不同点
【互助】（2）
互助表达：像14-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加4等于5。
互助方法：同桌相互演示说想的过程。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：人人都会。
2．第2题
（1）学生先在书上填写答案。
（2）组织反馈交流。（说说计算的思考过程。）
（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？小组交流讨论,指名说说自己是怎样想的。
（根据学生的回答随机进行小结。）
【互助】（3）
互助表达：说一说说说自己的发现。
互助方法：同桌相互说想的过程。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人都知道。
3．第3题
（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意。同桌互相说一说,
（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。
（3）指名进行练习。
（4）小结，
【互助】（4）
互助表达：像11-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加1等于2。等等。
互助方法：同桌相互演示说想的过程。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：人人都会。
4.第4题：
让学生先在书独立完成，然后进行校对，教师注意后进生的答题正确率，鼓励优等生。　
5.第5题
（1）学生说说运算顺序。同桌互相说一说.
（2）学生计算。
（3）小结：在做这样的题目时，提醒学生计算第一步时起就要认真计算，这是正确计算两步式题的关键。重点强调这一点。
【互助】（5）
互助表达：像 9+8-7=，可以先用19加8等于17，再用17减去7等于10。
互助方法：同桌相互演示说想的过程。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会。
三、应用互助
1.目标检测：
★题
写直接写得数：
7+8= 13-9= 11-9= 7+4= 14-9=
17-9= 10-9= 3+8= 7+9= 15-9=
12-9= 8+6= 18-9= 7+7= 16-9=
【互助】（6）
互助表达：像18-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加8等于9。
互助方法：同桌相互演示说想的过程。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：人人都会。
★★题
（1） 草地上有12只兔子，跑走9只，还剩几只？
（2） 树上有11个桃子，小猴摘下来9个，还剩下几个？
【互助】（7）
互助表达：像12-9等于几，可以先用10减去9等于1，再用1加2等于3。
互助方法：同桌相互演示说想的过程。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人都会。
四、评价互助
1.课堂作业：补充习题第2页。要求学生认真完成。
五、拓展互助
在4个3之间，添上+或-，使算式成立。
3 3 3 3=0
【互助】（8）
互助表达：说一说添的方法。
互助方法：部分优生交流研讨。
互助形式：几个人一起研讨。
互助目标：班级前60%的学生达标。