第五单元 地球上的水 教案（含3课时）
文档属性
| 名称 | 第五单元 地球上的水 教案（含3课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 66.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-04 16:16:37 | ||
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文档简介
第五单元 地球上的水
18、河流和湖泊
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型，能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。
1、能用比较科学的词语、绘图等方式记录、整理信息。
1、能够积极参与小组合作交流，能用语言表达自己的观点。
1、具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识，愿意采取行动保护水资源。
重点：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型，能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。能够积极参与小组合作交流，能用语言表达自己的观点。
难点：能用比较科学的词语、绘图等方式记录、整理信息。
前置作业：查阅资料，了解自己家乡的水体资源。
教学过程：
1、导入新课
与学生谈话，交流课前搜集的资料。
1、活动过程
（1）说一说家乡的河流和湖泊。
1、结合搜集的资料，学生讨论、交流家乡的河流和湖泊的资料。
1、教师出示河流和湖泊图片或者视频资料，进一步促进学生对河流和湖泊的认知。
（1）河流和湖泊的区别。
1、教师引导学生以小组合作、学习，对搜集的资料分类整理，尝试发现河流和湖泊的特点。
1、教师出示定义：河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。
1、河流、湖泊与水体的关系：河流和湖泊属于水体。
1、水体的定义：水体是水的集合体。
（1）陆地上有哪些水体？
1、教师提出问题：你们从图中发现了哪些水体？
1、学生交流水体类型：如高山山顶的积雪、小溪、瀑布、水库、河流、湖泊、泉水、地下水等。
1、播放视频资料：陆地上的水体。
1、教师出示结论：陆地上的水体类型有江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
（1）总结提升：通过这节课的学习，你有什么收获？从知识方面或其他方面谈一谈。
（1）课外作业：在家长的陪同下，实地考察家乡的水体，了解其对当地的影响。
作业：体验与探究
板书设计：
18、河流和湖泊
河流：河流是陆地表面较大的天然水流。
湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。
陆地上的水体类型有江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
教学反思：
19、海洋和陆地
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、认识地球仪，认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布情况。
1、能够通过多种方式，比较海洋和陆地的大小，能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。
1、能用语言表达自己的观点，进行合作学习。
1、了解人类的生活和生产可能对环境造成破坏，树立参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。
重点：认识地球仪，认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布情况。
难点：能够通过多种方式，比较海洋和陆地的大小，能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。
前置作业：搜集资料，了解地球上七大洲和四大洋的概况。
教学过程：
1、导入新课
谈话：同学们，从太空看地球是怎样的景象呢？我们来观看从天宫一号传来的视频资料。地球上主要是以哪两种颜色为主？它们分别代表地球上的什么？
1、探究活动
（1）认识地球仪
1、谈话：为了研究地球上海洋和陆地的分布，我们需要使用地球仪。地球仪是人们为了认识地球，按照一定比例缩小的模型。课前，让同学们观察过地球仪，你们有哪些发现？
1、学生汇报交流。
1、播放视频：认识地球仪。学生交流。
1、教师小结：通过观察，我们发现地球上有经线和纬线，赤道把地球分为南北半球，地球上有海洋和陆地。
（1）认识地球上的海洋和陆地及海陆分布情况。
1、认识地球上的海洋和陆地
（1）谈话：在地球上，主要有哪些海洋和陆地？
（1）学生交流汇报。
（1）小组活动：在地球仪上找出海洋、大陆和岛屿的位置。
（1）小组代表汇报。
（1）地球上的海陆分布。
（1）谈话：在前面的学习中，我们认识了地球上的海洋和陆地。在地球仪上，你们发现南北半球的海陆分布有什么不同？
（1）学生讨论后回答。
（1）师：通过查阅海陆分布的资料，你们还发现了什么？
（1）学生交流资料。
（1）播放视频：地球上的海洋和陆地分布。
（1）教师小结：陆地大部分集中在北半球，海洋的面积大于陆地的面积。
1、比较地球上海洋和陆地的面积。
（1）谈话：地球上海洋和陆地的面积谁大呢？怎样比较？
（1）学生讨论后回答。
（1）教师出示海洋和陆地面积信息表，介绍涂格子比较法。
（1）师生交流，开展活动。
（1）教师小结：经过研究，我们发现地球表面大部分被海洋覆盖。如果将地球总面积分成10份，海洋面积约占7份，陆地面积约占3份。
1、总结提升：
1、通过本课的学习，你们有哪些收获？
1、教师小结。
1、拓展活动：制作海洋和陆地的分布模型。
作业：练习册
板书设计： 19、海洋和陆地
海洋面积占70% 陆地面积占30%
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
大陆：亚欧大陆、北美大陆、南美大陆、非洲大陆、澳大利亚大陆、南极大陆
教学反思：
、
20 、淡水资源
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、知道淡水资源对于生命的意义，认识地球上淡水资源的现状，学习节约用水的方法。
1、能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。
1、进行小组合作学习，能做到愿意交流，愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知。
1、树立参与环境保护和节约用水的意识，愿意采取行动节约淡水资源。
重点：知道淡水资源对于生命的意义，认识地球上淡水资源的现状，学习节约用水的方法。进行小组合作学习，做到愿意交流，愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知。
难点：能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。
前置作业：查阅资料，了解我国淡水资源现状。
教学过程：
1、导入新课
与学生谈话，交流学习课前搜集的资料情况。
1、活动过程
（1）了解水是生命之源
1、结合搜集的相关资料，学生讨论、交流水的重要作用。
1、教师出示水的作用的文字或视频资料，进一步加深学生对水是生命之源的认知。
（1）了解地球上的淡水资源。
1、教师引导学生交流课前搜集的资料，了解地球上淡水资源的分布和数量。
1、教师引导学生设计实验方案并动手操作。
（1）学习节约用水的措施和方法。
教师进一步引导学生学习节约用水的措施和方法，使学生认识到节约用水就在我们日常生活之中。
1、拓展活动:教师激发学生学习兴趣，出示课后拓展活动的主题。
总结提升：这节课有什么收获？学生谈一谈。
作业：练习册
板书设计：
20、淡水资源
水是生命之源
节约用水的措施和方法
教学反思：
第五单元 练习课
时间
课型:复习
课时:1
教法:小组合作探究
教学手段：多媒体
教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.
重点: 通过做练习熟练掌握本单元知识点
难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题.
前置作业:回顾整理本单元知识点.
教学过程:
一、小组内交流本单元知识点
二、班级交流本单元知识点
三、教师出题，学生做练习
四、师生共同评价
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？
作业：检测题
板书设计：
第五单元 地球上的水
18、河流和湖泊
19、海洋和陆地
20、淡水资源
教学反思
18、河流和湖泊
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型，能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。
1、能用比较科学的词语、绘图等方式记录、整理信息。
1、能够积极参与小组合作交流，能用语言表达自己的观点。
1、具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识，愿意采取行动保护水资源。
重点：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型，能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。能够积极参与小组合作交流，能用语言表达自己的观点。
难点：能用比较科学的词语、绘图等方式记录、整理信息。
前置作业：查阅资料，了解自己家乡的水体资源。
教学过程：
1、导入新课
与学生谈话，交流课前搜集的资料。
1、活动过程
（1）说一说家乡的河流和湖泊。
1、结合搜集的资料，学生讨论、交流家乡的河流和湖泊的资料。
1、教师出示河流和湖泊图片或者视频资料，进一步促进学生对河流和湖泊的认知。
（1）河流和湖泊的区别。
1、教师引导学生以小组合作、学习，对搜集的资料分类整理，尝试发现河流和湖泊的特点。
1、教师出示定义：河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。
1、河流、湖泊与水体的关系：河流和湖泊属于水体。
1、水体的定义：水体是水的集合体。
（1）陆地上有哪些水体？
1、教师提出问题：你们从图中发现了哪些水体？
1、学生交流水体类型：如高山山顶的积雪、小溪、瀑布、水库、河流、湖泊、泉水、地下水等。
1、播放视频资料：陆地上的水体。
1、教师出示结论：陆地上的水体类型有江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
（1）总结提升：通过这节课的学习，你有什么收获？从知识方面或其他方面谈一谈。
（1）课外作业：在家长的陪同下，实地考察家乡的水体，了解其对当地的影响。
作业：体验与探究
板书设计：
18、河流和湖泊
河流：河流是陆地表面较大的天然水流。
湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。
陆地上的水体类型有江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
教学反思：
19、海洋和陆地
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、认识地球仪，认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布情况。
1、能够通过多种方式，比较海洋和陆地的大小，能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。
1、能用语言表达自己的观点，进行合作学习。
1、了解人类的生活和生产可能对环境造成破坏，树立参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。
重点：认识地球仪，认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布情况。
难点：能够通过多种方式，比较海洋和陆地的大小，能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。
前置作业：搜集资料，了解地球上七大洲和四大洋的概况。
教学过程：
1、导入新课
谈话：同学们，从太空看地球是怎样的景象呢？我们来观看从天宫一号传来的视频资料。地球上主要是以哪两种颜色为主？它们分别代表地球上的什么？
1、探究活动
（1）认识地球仪
1、谈话：为了研究地球上海洋和陆地的分布，我们需要使用地球仪。地球仪是人们为了认识地球，按照一定比例缩小的模型。课前，让同学们观察过地球仪，你们有哪些发现？
1、学生汇报交流。
1、播放视频：认识地球仪。学生交流。
1、教师小结：通过观察，我们发现地球上有经线和纬线，赤道把地球分为南北半球，地球上有海洋和陆地。
（1）认识地球上的海洋和陆地及海陆分布情况。
1、认识地球上的海洋和陆地
（1）谈话：在地球上，主要有哪些海洋和陆地？
（1）学生交流汇报。
（1）小组活动：在地球仪上找出海洋、大陆和岛屿的位置。
（1）小组代表汇报。
（1）地球上的海陆分布。
（1）谈话：在前面的学习中，我们认识了地球上的海洋和陆地。在地球仪上，你们发现南北半球的海陆分布有什么不同？
（1）学生讨论后回答。
（1）师：通过查阅海陆分布的资料，你们还发现了什么？
（1）学生交流资料。
（1）播放视频：地球上的海洋和陆地分布。
（1）教师小结：陆地大部分集中在北半球，海洋的面积大于陆地的面积。
1、比较地球上海洋和陆地的面积。
（1）谈话：地球上海洋和陆地的面积谁大呢？怎样比较？
（1）学生讨论后回答。
（1）教师出示海洋和陆地面积信息表，介绍涂格子比较法。
（1）师生交流，开展活动。
（1）教师小结：经过研究，我们发现地球表面大部分被海洋覆盖。如果将地球总面积分成10份，海洋面积约占7份，陆地面积约占3份。
1、总结提升：
1、通过本课的学习，你们有哪些收获？
1、教师小结。
1、拓展活动：制作海洋和陆地的分布模型。
作业：练习册
板书设计： 19、海洋和陆地
海洋面积占70% 陆地面积占30%
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
大陆：亚欧大陆、北美大陆、南美大陆、非洲大陆、澳大利亚大陆、南极大陆
教学反思：
、
20 、淡水资源
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、知道淡水资源对于生命的意义，认识地球上淡水资源的现状，学习节约用水的方法。
1、能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。
1、进行小组合作学习，能做到愿意交流，愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知。
1、树立参与环境保护和节约用水的意识，愿意采取行动节约淡水资源。
重点：知道淡水资源对于生命的意义，认识地球上淡水资源的现状，学习节约用水的方法。进行小组合作学习，做到愿意交流，愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知。
难点：能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。
前置作业：查阅资料，了解我国淡水资源现状。
教学过程：
1、导入新课
与学生谈话，交流学习课前搜集的资料情况。
1、活动过程
（1）了解水是生命之源
1、结合搜集的相关资料，学生讨论、交流水的重要作用。
1、教师出示水的作用的文字或视频资料，进一步加深学生对水是生命之源的认知。
（1）了解地球上的淡水资源。
1、教师引导学生交流课前搜集的资料，了解地球上淡水资源的分布和数量。
1、教师引导学生设计实验方案并动手操作。
（1）学习节约用水的措施和方法。
教师进一步引导学生学习节约用水的措施和方法，使学生认识到节约用水就在我们日常生活之中。
1、拓展活动:教师激发学生学习兴趣，出示课后拓展活动的主题。
总结提升：这节课有什么收获？学生谈一谈。
作业：练习册
板书设计：
20、淡水资源
水是生命之源
节约用水的措施和方法
教学反思：
第五单元 练习课
时间
课型:复习
课时:1
教法:小组合作探究
教学手段：多媒体
教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.
重点: 通过做练习熟练掌握本单元知识点
难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题.
前置作业:回顾整理本单元知识点.
教学过程:
一、小组内交流本单元知识点
二、班级交流本单元知识点
三、教师出题，学生做练习
四、师生共同评价
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？
作业：检测题
板书设计：
第五单元 地球上的水
18、河流和湖泊
19、海洋和陆地
20、淡水资源
教学反思